| 第 1 頁：單項選擇題 |
| 第 3 頁：多項選擇題 |
| 第 4 頁：填空題、名詞解釋 |
| 第 5 頁：簡答題、論述題 |
| 第 6 頁：單項選擇題答案 |
| 第 7 頁：多項選擇題、填空題、名詞解釋答案 |
| 第 9 頁：簡答題、論述題答案 |
16.ACD 【解析】福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分勾關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。
17.BCD 【解析】教育心理研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實際原則。
18.ABCD 【解析】測量的基本方法主要有：自我報告法、直接觀察法、測驗法、教師或同伴的評定法。
19.ABCD 【解析】心理學(xué)家皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有成熟、練習(xí)和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗和具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能。
20.ABCD 【解析】宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師特點和學(xué)生特點等。
21.AC 【解析】描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法。
22.ACD 【解析】桑代克主張的三個學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
23.AB 【解析】根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機(jī)可分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。由內(nèi)在需要引起的動機(jī)叫內(nèi)在動機(jī)，由外界的要求和外力作用引起的動機(jī)叫外在動機(jī)。
24.ABD 【解析】人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對抗。
25.ABCD 【解析】布魯巴奇等在1984年提出的四種反恩方法包括詳細(xì)描述、行動研究、反思日記和交流討論。
相關(guān)推薦：
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
