2013陜西教師資格《小學教育心理學》模擬試題(1)

　　二、填空題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)

　　21.學生可以從群體差異來影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在__________的差異。

　　22.學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的__________。

　　23.我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和__________。

　　24.馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級的需要是__________的需要。

　　25.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，這種方法叫做__________。

　　26.操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與__________四個階段。

　　27.學習動機的兩個基本成分是學習需要和__________，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。

　　28.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和__________。

　　29.我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、__________的心智技能形成三階段論。

　　30.教育心理學的創(chuàng)始人是__________。

　　31.學習策略可分為認知策略、元認知策略和__________三種。

　　32.一般認為態(tài)度是通過__________而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性。

　　33.會談是心理咨詢與輔導的基本方法，可分為__________與影響性會談。

　　34.課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和__________等三大要素的相互協(xié)調(diào)。

　　35.問題解決的過程，可以分為發(fā)現(xiàn)問題、__________、提出假設、檢驗假設四個階段。

　　36.程序教學是一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以__________和小步子安排的材料的個別化教學方法。

　　37.標準化成就測驗有三大優(yōu)越性，即客觀性、___________和可比性。

　　38.復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用___________在大腦中重現(xiàn)學習材料和刺激。以便將注意力維持在學習材料之上。

　　39.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。其中，___________是個體品德的核心部分。

　　40.布魯姆等人認為。情感領域的教學目標根據(jù)___________的程度可以分成接受、反應等五個等級。

　　三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)

　　41.簡述教育心理學的研究對象。

　　42.如何理解學習的概念?

　　43.簡述遷移的作用。

　　44.簡述兒童強迫行為的主要表現(xiàn)形式。

　　45.簡述影響問題解決的主要因素。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.聯(lián)系實際，談談教師應如何培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與品德?

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