第 1 頁:一、單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁:二、填空題;三、簡答題;四、論述題 |
第 3 頁:答案:一、單項(xiàng)選擇題;二、填空題 |
第 4 頁:答案:三、簡答題;四、論述題 |
2006年重慶教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。)
1.我國近代學(xué)制創(chuàng)建于( )
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民國
2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn),成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是( )
A.《學(xué)記》
B.《孟子》
C.《論語》
D.《中庸》
3.教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是( )
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.洛克的《教育漫話》
D.杜威的《民本主義與教育》
4.“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
5.蘇格拉底問答法中的問答分為三步,第三步是( )
A.定義
B.蘇格拉底諷刺
C.助產(chǎn)術(shù)
D.提問
6.在西方教育史上,被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人的教育家是( )
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
7.提出了著名的“白板說”,認(rèn)為人的心靈如同白板,觀念和知識都來自后天,并且得出“天賦的智力人人平等”結(jié)論的教育家是( )
A.洛克
B.盧梭
C.杜威
D.福祿貝爾
8.決定教育性質(zhì)的因素是( )
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.人的身心發(fā)展規(guī)律
C.文化傳統(tǒng)
D.生產(chǎn)力水平
9.“臧息相輔”即主張( )
A.教與學(xué)相結(jié)合
B.學(xué)與思相結(jié)合
C.課內(nèi)與課外相結(jié)合
D.教學(xué)與勞動相結(jié)合
10.教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對兒童施以相應(yīng)的教育,這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
11.校園文化的核心是( )
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校的組織和制度文化
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化
D.學(xué)校的精神或觀念文化
12.師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn),稱為( )
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
13.根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是( )
A.施以全面發(fā)展的教育
B.依靠生產(chǎn)力的發(fā)展
C.發(fā)揮人的主觀能動性
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
14.在我國,對教師概念進(jìn)行全面、科學(xué)界定的法律是( )
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《義務(wù)教育法》
15.“道之所存,師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的( )
A.傳道者角色
B.示范者角色
C.授業(yè)、解惑者角色
D.研究者角色
16.課程文件的三個層次是( )
A.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書
B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
C.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
D.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書
17.根據(jù)課程的任務(wù)分類,可以把課程分為( )
A.融合課程、廣域課程、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動課程
18.美國學(xué)者斯克里文主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”,這種課程評價(jià)模式稱為( )
A.目標(biāo)評價(jià)模式
B.背景、輸人、過程、成果評價(jià)模式
C.目的游離評價(jià)模式
D.發(fā)展性評價(jià)模式
19.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )
A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
20.班主任通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從 而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理