國考面試高分技巧集萃：結(jié)構(gòu)化面試技巧

　　二、2011年國考結(jié)構(gòu)化面試趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　通過對(duì)2010年國考面試的分析，相信考生對(duì)國家公務(wù)員面試的規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)和整體的把握。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)2011年國考面試趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，目的是讓考生做到心中有數(shù)、有的放矢，提高面試備考的針對(duì)性和有效性。

　　(一)題量將保持穩(wěn)定性和延續(xù)性

　　從近幾年的面試試題樣本來看，每套題的題量基本固定在4道，這說明這一題量是適中的。2011年，國家公務(wù)員面試大體上會(huì)延續(xù)這一規(guī)律，一套題本的題目數(shù)量為4道題。

　　(二)考查思路的調(diào)整將延續(xù)以下幾個(gè)趨勢(shì)

　　從前面的分析中我們可以看出，國考面試的題型比較齊全且富有變化，其考查思路在逐漸調(diào)整。具體來講主要有以下趨勢(shì)：

　　一是考查核心由題目轉(zhuǎn)向?qū)Α叭恕奔叭说摹暗滦小钡目疾�，以有效識(shí)別考生在技巧裝飾之下的真實(shí)思想。

　　二是能力考查越來越隱性化、柔性化，題目和實(shí)際結(jié)合更加緊密，會(huì)要求考生結(jié)合自己的實(shí)際來談，或者設(shè)定角色、模擬的場(chǎng)景來具體談問題，考題靈活多變。

　　三是部分題型設(shè)置模糊化，一道試題考查多個(gè)測(cè)評(píng)要素。在整體考查幾大能力不變的前提下，題目間的題型類別將逐漸模糊。比如，會(huì)把人際關(guān)系和突發(fā)事件放在同一個(gè)主題背景下考查，增加題目人物、事件的復(fù)雜性;綜合分析題將是一個(gè)有效的載體，通過對(duì)人物、事件的分析可以充分考查一個(gè)人的人際能力、協(xié)調(diào)能力，分析問題是解決問題的先導(dǎo)。

　　(三)各類題型的演化方向

　　1.綜合分析題

　　綜合分析仍將是重中之重。醫(yī)改、房改、世博、富士康現(xiàn)象、匯率升值、紫金礦業(yè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)……2010年又是一個(gè)熱點(diǎn)云集的年份，每一個(gè)熱點(diǎn)都代表了一個(gè)范疇、一種態(tài)度�？忌�的知識(shí)面和世界觀，會(huì)決定他在2011年面試場(chǎng)上的表現(xiàn)。

　　2.情景處理與應(yīng)變題

　　考查情景處理與應(yīng)變的題目，傾向于選項(xiàng)開放，讓考生在做決定的過程中體現(xiàn)素質(zhì)與能力。要求考生不但要會(huì)處理，還要處理得當(dāng)。

　　3.人際交往意識(shí)與技巧題

　　簡(jiǎn)單的、單刀直入地提出人際關(guān)系的問題已經(jīng)漸漸淡出命題人的視野，以后的人際關(guān)系題目，會(huì)是雜糅在組織活動(dòng)的過程中，或提供一個(gè)需要應(yīng)變能力的情境，需要考生更精準(zhǔn)地把握情境，無法單純靠背誦一些老生常談的套話應(yīng)付過關(guān)。

　　4.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題

　　對(duì)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的考查，題目還將趨細(xì)、趨難�！澳闶寝k公室工作人員，領(lǐng)導(dǎo)要到某外國考查，但是該國政治動(dòng)亂、路途遙遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后，你做個(gè)方案，怎么做?”就像這樣用復(fù)雜的情境考查考生對(duì)題目本身的理解，不會(huì)單純問：“你是辦公室工作人員，領(lǐng)導(dǎo)要到某外國考查，你做個(gè)方案，怎么做?”這就要求考生在對(duì)基本的題型爛熟于胸的同時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況積極思考和應(yīng)變，才能在限定的思考時(shí)間內(nèi)，把握題目的主旨，圍繞題目的關(guān)鍵做答。

　　5.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題

　　求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題，除商務(wù)部、銀監(jiān)會(huì)等機(jī)構(gòu)還有時(shí)考查自我介紹這種常規(guī)題目外，其他部門更多地轉(zhuǎn)向?qū)�既往�?jīng)歷的考查。比如問你做過什么成功的、失敗的、留給你印象深刻的事情。

　　這要求考生注意考前自身梳理，從不同維度反思自己的人生經(jīng)歷與體驗(yàn)，全面地認(rèn)識(shí)自己。要從家庭生活，學(xué)校教育，工作經(jīng)歷與社會(huì)實(shí)踐過程中，從挫折、成功，從擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)乃至友誼、愛情中提煉人生體悟。只有這樣，考生才能真正發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣所在，找對(duì)自己的人生方向。

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