江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前預(yù)測題(2)

　　四、情境分析題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料，回答71-75題。

　　1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃�，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先�?duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，但智力水平只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平。

　　“狼孩”的案例說明了(　　)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　72、個(gè)體心理發(fā)展具有什么特點(diǎn)?(　　)

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.差異性

　　D.不平衡性

　　73、卡瑪拉經(jīng)過訓(xùn)練，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平，為什么?(　　)

　　A.不適應(yīng)人類生活

　　B.沒有接受學(xué)校教育

　　C.錯(cuò)過智力發(fā)展關(guān)鍵期

　　D.沒有父母關(guān)愛

　　74、 “狼孩”的案例說明了(　　)。

　　A.心理是個(gè)體對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

　　B.社會(huì)實(shí)踐決定人的心理內(nèi)容

　　C.心理活動(dòng)是主動(dòng)的

　　D.心理活動(dòng)是被動(dòng)的

　　75、根據(jù)下列材料，回答題。

　　戰(zhàn)國時(shí)期，孫臏初到魏國，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集眾臣，當(dāng)面 考查孫臏的智謀。 魏王對(duì)孫臏說：“你有什么辦法讓我從座位上下來嗎?” 龐涓出謀說：“可在大王座位下邊生起火來�！� 魏王說：“不可取�！� 孫臏捻捻胡須道：“大王坐在上邊嘛，我是沒有辦法讓大王下來的。” 魏王問：“那你怎么辦?” 。 孫臏道：“如果大王在下邊，我卻有辦法讓大王坐上去�！� 魏王得意洋洋地說：“那好�！本蛷淖簧献吡讼聛�，“我倒要看看你有什么辦法讓 我坐上去�！� 周圍的群臣一時(shí)沒有反應(yīng)過來，也哄笑孫臏無能。忽然，孫臏卻哈哈大笑起來， 說：“我雖然無法讓大王坐上去，卻已經(jīng)讓大王從座位上下來了�！� 這時(shí)，大家才恍然大悟，對(duì)孫臏的才華連連稱贊。

　　案例反映了孫臏思維的(　　)。

　　A.廣闊性

　　B.深刻性

　　C.獨(dú)立性

　　D.靈活性

　　76、問題解決策略有哪些?(　　)

　　A.算法式

　　B.啟發(fā)式

　　C.行動(dòng)研究

　　D.實(shí)際鍛煉

　　77、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法有哪些?(　　)

　　A.頭腦風(fēng)暴法

　　B.直覺思維訓(xùn)練

　　C.發(fā)散思維訓(xùn)練

　　D.逆推法訓(xùn)練

　　78、思維的基本形式是(　　)。

　　A.概念

　　B.判斷

　　C.推理

　　D.定理

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