第 1 頁:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 4 頁:多項(xiàng)選擇題 |
第 6 頁:判斷題 |
第 7 頁:情境分析題 |
三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分,共20分)
51、一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的。 ( )
52、懲罰與負(fù)強(qiáng)化是相同的。( )
53、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是布盧姆。 ( )
54、有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的結(jié)構(gòu)過程相同,但各自的解決特點(diǎn)不同。 ( )
55、維果斯基提出的“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段學(xué)生才能掌握的內(nèi)容。 ( )
56、課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。 ( )
57、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。 ( )
58、品德是個(gè)體的先天稟賦。( )
59、教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異,不研究個(gè)體差異。 ( )
60、要改變一個(gè)人的態(tài)度,充分必要條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。 ( )
61、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。( )
62、特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。 ( )
63、組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。 ( )
64、優(yōu)秀學(xué)生沒有問題行為。( )
65、教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科,它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。
66、教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。 ( )
67、早期格式塔的頓悟說沒有強(qiáng)調(diào)過去經(jīng)驗(yàn)在頓悟中的作用。 ( )
68、加涅的高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)與問題解決不是同質(zhì)概念。( )
69、在教育史上,赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。 ( )
70、中國(guó)采用班級(jí)授課制最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。 ( )
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