江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前預(yù)測(cè)題(1)

　　11、知識(shí)獲得的途徑主要是通過(guò)直觀和(　　)。

　　A.概括

　　B.比較

　　C.分析

　　D.綜合

　　12、安德森的心智技能形成三個(gè)階段論的第三個(gè)階段是(　　)。

　　A.認(rèn)識(shí)階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.評(píng)價(jià)階段

　　D.自動(dòng)化階段

　　13、學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”，這種學(xué)習(xí) 屬于(　　)。

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.連鎖學(xué)習(xí)

　　C.辨別學(xué)習(xí)

　　D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

　　14、布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和(　　)。

　　A.道德目標(biāo)

　　B.動(dòng)作技能目標(biāo)

　　C.發(fā)展目標(biāo)

　　D.健康目標(biāo)

　　15、屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是(　　)。

　　A.安全需要

　　B.尊重需要

　　C.歸屬需要

　　D.認(rèn)知需要

　　16、頓悟說(shuō)的重要代表人物是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金納

　　D.苛勒

　　17、測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過(guò)(　　)才能判斷這種客觀描述的實(shí)際意義。

　　A.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　B.測(cè)量

　　C.測(cè)驗(yàn)

　　D.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　18、心智技能形成過(guò)程中各階段的順序是(　　)。

　　A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

　　B.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

　　C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

　　D.原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

　　19、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的(　　)對(duì)學(xué)生的影響。

　　A.知識(shí)

　　B.能力

　　C.期望

　　D.方法

　　20、下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(　　)。

　　A.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

　　B.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

　　C.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

　　D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

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