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江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前沖刺題(1)

考試吧為您提供了“江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前沖刺題(1)”,方便廣大考生備考!
第 1 頁:單項選擇題
第 4 頁:多項選擇題
第 6 頁:判斷題
第 7 頁:情境分析題

  三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分,共20分)

  51、可以把圖式看成概念,因為它們都反映事物的共同屬性。 (  )

  52、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。 (  )

  53、維果斯基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū),走在發(fā)展的后面。 (  )

  54、高智商一定有高創(chuàng)造性。 (  )

  55、漫無目的地幻想也可以看作問題解決。 (  )

  56、專家型教師往往更多地想到自己做什么,而不知道學(xué)生將要做些什么。 (  )

  57、思維越靈活,相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富,就越能多角度地分析問題,提出越多的合理 假設(shè)。 (  )

  58、教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 (  )

  59、行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。 (  )

  60、低智商的人可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性。 (  )

  61、學(xué)習(xí)與表現(xiàn)(performance)之間可能有很大的差異。 (  )

  62、元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。 (  )

  63、定勢對遷移只起阻礙作用。 (  )

  64、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和量。 (  )

  65、學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的,不能脫離專門知識。 (  )

  66、“舉一反三”是負遷移。 (  )

  67、教師自己的觀點對學(xué)生而言是唯一正確的答案。 (  )

  68、是否具可逆性是具體運算思維同形式運算思維的根本區(qū)別。 (  )

  69、根據(jù)維果斯基的觀點,教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達到的水平,而且任何教學(xué)也必須 著眼于學(xué)生的已有水平。 (  )

  70、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。 (  )

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