第 1 頁:不定項選擇題 |
第 3 頁:填空題;判斷說明題;簡答題;論述題 |
第 4 頁:答案:不定項選擇題 |
第 5 頁:答案:填空題;判斷說明題;簡答題 |
第 6 頁:答案:論述題 |
二、填空題(每題1分,共15分)
1.評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的__________,在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析,以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。
2.兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之問的差距,就是__________。
3.__________指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強(qiáng)化。
4.根據(jù)知識的功能劃分,可以把知識劃分為__________和程序性知識。
5.所謂__________,就是學(xué)生頭腦里的知識結(jié)構(gòu),廣義而言,它是某一學(xué)習(xí)者的全部觀念及其組織,狹義地說,它可以是學(xué)習(xí)者在某一特定知識領(lǐng)域內(nèi)的觀念及其組織。
6.操作技能也叫__________、“運(yùn)動技能”,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。
7.影響態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件是認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、__________。
8.皮亞杰認(rèn)為__________階段是兒童對行為的判斷主要依據(jù)客觀結(jié)果,而不考慮主觀動機(jī)。
9.基克認(rèn)為,一般性的問題解決大致包括以下階段:__________、搜尋解法、執(zhí)行解法和評價。
10.瓦拉斯(G.Wallas)1926年提出了創(chuàng)造性思維的四階段,即準(zhǔn)備期、__________、豁朗期和驗證期。
11.__________指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷。
12.__________是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。
13.__________指個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征,它主要包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)瞧固定作用的觀念的可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量。
14.__________認(rèn)為,只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時,一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí),即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。
15.在教師的期望對學(xué)生的影響實驗中,羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作__________,也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。
三、判斷說明題(先判斷正誤,再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分,共25分)
1.20世紀(jì)20年代至50年代,西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果,大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時期,教育心理學(xué)內(nèi)容豐富,并成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。
2.機(jī)械學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。
3.細(xì)微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動來實現(xiàn),一般不需激烈的大運(yùn)動,著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動作,或者是配合默契的動作等。例如,打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等,就屬于這類技能。
4.態(tài)度決定個體能否順利完成某些任務(wù),而能力則決定個體是否愿意完成某些任務(wù),即決定行為的選擇。例如,愛護(hù)公物的行為不是由能力決定的,而是由態(tài)度決定的。
5.奧蘇貝爾認(rèn)為,一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。因此,一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移。
四、簡答題(共4題,每題5分,共20分)
1.簡述識記過程中的復(fù)述策略。
2.簡述影響遷移的主要因素。
3.什么是有意義的學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些?
4.如何才能更好地提高學(xué)生知識理解的水平?
五、論述題(共2題,每題15分,共30分)
1.論述埃里克森的人格發(fā)展理論及其教育意義。
2.請你談?wù)勗诮虒W(xué)中如何提高學(xué)生問題解決的能力?
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