2012山東《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(2)

　　2012年山東省《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(2)

　　一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.學(xué)生的群體差異主要指的是(　)的差異。

　　A.年齡

　　B.學(xué)習(xí)方式

　　C.性別

　　D.智力水平

　　E.社會(huì)文化

　　2.20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是(　)。

　　A.桑代克

　　B.斯金納

　　C.華生

　　D.布魯納

　　E.韋納

　　3.心理自我調(diào)控的形式有(　)。

　　A.專一型

　　B.等級(jí)秩序型

　　C.多頭并進(jìn)型

　　D.隨意無(wú)拘型

　　E.整體抽象型

　　4.維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了(　)。

　　A.階段發(fā)展理論

　　B.最近發(fā)展區(qū)理論

　　C.文化歷史發(fā)展理論

　　D.人格發(fā)展理論

　　E.認(rèn)知發(fā)展理論

　　5.在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為(　)。

　　A.家庭文化背景的差異

　　B.志向水平的差異

　　C.智力的差異

　　D.人格的差異

　　E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異

　　6.加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為(　)。

　　A.言語(yǔ)信息

　　B.智慧技能

　　C.認(rèn)知策略

　　D.態(tài)度

　　E.運(yùn)動(dòng)技能

　　7.(　)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科 結(jié)構(gòu)的一般理解。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　E.奧蘇貝爾

　　8.學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有(　)。

　　A.以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

　　B.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

　　C.計(jì)劃性和組織性

　　D.目的性

　　E.被動(dòng)性

　　9.加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為(　)。

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.辨別

　　C.概念

　　D.規(guī)則

　　E.高級(jí)規(guī)則

　　10.根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為(　)。

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.歸屬學(xué)習(xí)

　　D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　E.命題學(xué)習(xí)

　　11.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有(　)。

　　A.言語(yǔ)直觀

　　B.形象直觀

　　C.實(shí)物直觀

　　D.模象直觀

　　E.表象直觀

　　12.技能形成的基本途徑是(　)。

　　A.講解

　　B.觀察

　　C.示范

　　D.練習(xí)

　　E.模仿

　　13.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為(　)。

　　A.抑制現(xiàn)象

　　B.挫折現(xiàn)象

　　C.高原現(xiàn)象

　　D.低分現(xiàn)象

　　E.消退現(xiàn)象

　　14.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種(　)。

　　A.直覺的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.表象的道德情感

　　D.形象的道德情感

　　E.倫理的道德情感

　　15.采用道德兩難故事研究?jī)和�道德發(fā)展的心理學(xué)家是(　)。

　　A.斯滕伯格

　　B.柯爾伯格

　　C.埃里克森

　　D.弗洛伊德

　　E.皮亞杰

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