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第 7 頁:情境題 |
四、情境題(情境題共2小題,每題10分,共20分)
71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。
金明小時候總是生病,常影響功課,但學習成績還不錯。可是同學們都說他有傳染病,老師也在全班同學面前提醒他該到醫(yī)院去徹底檢查一下。這樣一來,全班同學都躲著他。在這種氣氛中,他形成了嚴重的厭學情緒,學習成績也成了班上比較差的。
案例中,金明為什么會厭學?( )
A.同學不接納他
B.總生病
C.教師當著全班同學的面提醒他徹底檢查,挫傷了他學習的積極性
D.有傳染病
72、厭學的表現(xiàn)有( )。
A.學習動機缺失
B.學習興趣下降
C.敏感
D.猶豫
73、對于厭學的兒童可以采取( )。
A.教育治療
B.家庭治療
C.社會治療
D.觀察法
74、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,金明厭學是因為( )未得到滿足。
A.生理需要
B.安全需要
C.愛與歸屬的需要
D.審美的需要
75、根據(jù)下列材料回答題。
一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭,遂追問是怎么回事,孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上,班主任老師召開全班同學會議,用無記名的方式評選了3名“壞學生”,其中兩名學生因在最近違反了學校紀律,無可爭議地成了“壞學生”;而經(jīng)過一番評選,第三頂“壞學生”的帽子競落在兒子頭上。這個9歲的小男孩,居然被同學選出了l8條“罪狀”。當天下午年級組長召集評選出來的“壞學生”開會,對這3個孩子進行批評和警告,并要求他們寫一份檢查,將自己干的壞事都寫出來,讓家長簽字,星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面,沒有表示什么,簽了字便打發(fā)孩子去上學。隨后,她打通班主任的電話,詢問到底是怎么回事。班主任說:“你的孩子是班上最壞的孩子,這是同學們用無記名投票的方式選出來的!碑斔|(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時,老師卻回答“自尊心是自己樹立的,不是別人給的”, 并說他不認為這有什么不對,其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為 “壞學生”后,情緒一直非常低落,總是想方設法找借口逃學。
以上案例說到的事實是( )。
A.孩子被評選為“壞學生”后,情緒非常低落,總是想方設法逃學
B.9歲的小男孩被評選為“壞學生”
C.學校的一個班用無記名的方式評選“壞學生”
D.班主任雖然認為評選“壞學生”不對,但仍然執(zhí)行學校的決定
76、材料中班主任的錯誤之處在于( )。
A.錯誤地運用了學生互評的作用
B.違反了德育過程中要以正面引導為主的原則
C.不利于學生不良行為的消除
D.違背了德育過程中的尊重性原則
77、材料中班主任老師的正確做法應該是( )。
A.深人了解學生,找出問題背后原因,有的放矢進行教育
B.尊重學生和嚴格要求學生相結(jié)合
C.任其自然,孩子長大了就好了
D.用更加嚴厲的方法對待這個“壞學生”
78、以上情景案例給我們的啟示是( )。
A.學生是人,他們也有自尊,要尊重學生
B.中小學存在的這種不尊重學生而又司空見慣的現(xiàn)象應引起我們重視
C.學生是受教育者,不存在尊重學生的問題
D.“壞學生”就是要讓他逃離學校
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