江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前沖刺題(2)

　　四、情境分析題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料，回答71-75題。

　　心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從3個(gè)班中將成績排名后6位的學(xué)生抽出來，組成一個(gè)18名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的智商都在正常范圍內(nèi)。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：

　　1.分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因;

　　2.上課提問時(shí)，難度適當(dāng);

　　3.對(duì)回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤;

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。 半年以后，這l8名同學(xué)學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

　　維納歸因理論中，可控的因素是(　　)。

　　A.運(yùn)氣

　　B.工作難度

　　C.努力程度

　　D.能力

　　72、 “上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的( )。

　　A.期望

　　B.最近發(fā)展區(qū)

　　C.思維發(fā)展

　　D.心理需要

　　73、對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了(　　)學(xué)習(xí)理論。

　　A.觀察

　　B.強(qiáng)化

　　C.需要層次

　　D.成就目標(biāo)

　　74、教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為(　　)。

　　A.耶克斯一多德森定律

　　B.羅森塔爾效應(yīng)

　　C.榜樣效應(yīng)

　　D.高原現(xiàn)象

　　75、根據(jù)下列材料，回答題。

　　楊蒙是高中學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，成績一直不錯(cuò)。一次，在期中考試時(shí)由于感冒 發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑受到了老師的批評(píng)(老師不知她帶病考試)。此后，每當(dāng)面臨考試時(shí)楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔(dān)心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復(fù)習(xí)到很晚�？荚嚂r(shí)，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識(shí)也都忘記了。同時(shí)還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀�？煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會(huì)做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫這種不良情緒。

　　案例中反映了一個(gè)中學(xué)生最常見的心理健康問題，即(　　)。

　　A.抑郁癥

　　B.考試焦慮

　　C.恐怖癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　76、下列哪些方法可以緩解楊蒙的考試焦慮?(　　)。

　　A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.肌肉放松法

　　D.懲罰法

　　77、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有哪些?(　　)

　　A.學(xué)會(huì)調(diào)適

　　B.尋求發(fā)展

　　C.心理問題自我治療

　　D.形成穩(wěn)定的人格結(jié)構(gòu)

　　78、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑有哪些?(　　)

　　A.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程

　　B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

　　C.個(gè)別輔導(dǎo)

　　D.團(tuán)體輔導(dǎo)

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