文章責編:wangpingping89
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第 1 頁:不定項選擇題 |
第 3 頁:填空題;判斷說明題;簡答題;論述題 |
第 4 頁:答案:不定項選擇題 |
第 5 頁:答案:填空題;判斷說明題 |
第 6 頁:答案:簡答題;論述題 |
二、填空題
1.抽象思維能力2.“逃避條件作用”
3.組合學習4.150%
5.開放性操作技能6.練習
7.道德行為8.想象的道德情感
9.創(chuàng)造性l0.求異思維
11.認知內驅力 l2.無意識記
13.整體識記 14.心向
15.客觀威脅
三、判斷說明題
1.答:錯誤。
中學教育心理學是一門研究中學學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應用心理學的一種,是心理學與教育學的交叉學科,但這并不意味著它是一般心理學原理在教育中的應用。
2.答:錯誤。
下位學習可以分為兩種形式:一種是派生類屬,即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證,或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬,即新內容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題,并使其精確化。
3.答:錯誤。
在概念理解的過程中,變式是從材料方面促進概念理解,比較則是從方法方面促進概念理解。
4.答:錯誤。
練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的練習,可以使個體掌握某種技能。一般來說,隨著練習次數的增多,動作的精確性、速度、協調性等會逐步提高。
5.答:錯誤。
所謂過度學習,指在學習過程中,實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。一般來說,過度學習越多,保持效果越好,而且保持的時間也越長。但也并非越多越好。有研究表明,學習熟練程度達到l50%左右時,記憶效果最好;超過l50%時,效果不僅不遞增,反而可能弓}起厭倦、疲勞等,從而成為無效勞動。
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