2012山東《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(6)

　　16.創(chuàng)造性的基本特征有(　)。

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.獨(dú)創(chuàng)性

　　D.指向性

　　E.復(fù)雜性

　　17.下列屬于問(wèn)題解決的是(　)。

　　A.漫無(wú)目的幻想

　　B.走路

　　C.聯(lián)想

　　D.發(fā)明創(chuàng)造

　　E.學(xué)生考試

　　18.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用有(　)。

　　A.激活功能

　　B.定向功能

　　C.強(qiáng)化功能

　　D.同化功能

　　E.調(diào)節(jié)功能

　　19.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為(　)。

　　A.25%

　　B.50%

　　C.75%

　　D.90%

　　E.100%

　　20.學(xué)習(xí)策略包括的成分有(　)。

　　A.認(rèn)知策略

　　B.注意策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.資源管理策略

　　E.社會(huì)管理策略

　　21.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了(　)。

　　A.組織策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.元認(rèn)識(shí)策略

　　D.精細(xì)加工策略

　　E.計(jì)劃策略

　　22.根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為(　)。

　　A.水平遷移

　　B.垂直遷移

　　C.同化性遷移

　　D.順應(yīng)性遷移

　　E.重組性遷移

　　23.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是(　)的觀點(diǎn)。

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.共同要素說(shuō)

　　C.概括說(shuō)

　　D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

　　E.官能說(shuō)

　　24.(　)是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

　　A.學(xué)校

　　B.家庭

　　C.社會(huì)

　　D.工作單位

　　E.心理健康教育機(jī)構(gòu)

　　25.關(guān)于考試焦慮癥，以下說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

　　B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

　　C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

　　D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

　　E.考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板

　　26.皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是(　)。

　　A.加涅

　　B.羅森塔爾

　　C.戴爾

　　D.波斯納

　　E.奧蘇貝爾

　　27.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的(　)。

　　A.獲得

　　B.轉(zhuǎn)化

　　C.評(píng)價(jià)

　　D.記憶

　　E.應(yīng)用

　　28.安德森認(rèn)為心智技能的形成包括(　)。

　　A.活動(dòng)定向階段

　　B.活動(dòng)操作階段

　　C.認(rèn)知階段

　　D.聯(lián)結(jié)階段

　　E.自動(dòng)化階段

　　29.一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為(　)。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.操作模仿

　　D.操作熟練

　　E.操作整合

　　30.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷(　)。

　　A.依從

　　B.服從

　　C.從眾

　　D.認(rèn)同

　　E.內(nèi)化

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