| 第 1 頁：不定項選擇題 |
| 第 3 頁：填空題；判斷說明題；簡答題；論述題 |
| 第 4 頁：答案：不定項選擇題 |
| 第 5 頁：答案：填空題；判斷說明題 |
| 第 6 頁：答案：簡答題；論述題 |
二、填空題(每題1分，共15分)
1.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和__________兩個方面，前者涉及課堂自然條件(如溫度和照明)、教學(xué)設(shè)施(如桌椅、黑板和投影機等)，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等。
2.在認(rèn)知風(fēng)格中，與“場獨立”相對的認(rèn)知風(fēng)格叫__________。
3.我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、__________、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。
4.有機體作出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，這種現(xiàn)象稱為__________。
5.識記按有無目的性分為無意識記和__________。
6.一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、__________與操作熟練四個階段。
7.蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于l959年系統(tǒng)提出了__________的理論。
8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括__________、道德情感和道德行為三個成分。
9.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、__________與內(nèi)化三個階段。
10.給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為__________。
11.個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和__________。
12.__________通常被認(rèn)為是一種通過練習(xí)和使用某種力量克服障礙，完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
13.利用表格是常用的組織策略，表格一般有一覽表和__________。
14.形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)中葉在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論，因此也有人稱其為_________。
15.教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是_________;一是教師富于激勵和想象的傾向性。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高學(xué)生的興趣，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，實驗研究表明整體識記效果最佳。
2.皮亞杰認(rèn)為，在自律或合作道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。
3.高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。
4.集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)許多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
5.按照新觀念對原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.簡述保持過程中的復(fù)述策略。
2.簡述教師成長的三個階段。
3.簡述形式訓(xùn)練說的基本觀點。
4.影響學(xué)習(xí)需要的因素有哪些?如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?
五、論述題(共2題，每題l5分，共30分)
1.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劷?gòu)主義教學(xué)理論對我們教學(xué)實踐的啟示。
2.論述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。
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