2012江西教師資格小學心理學沖關密卷及答案(2)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于(　)的認識。

　　A.精神本位論

　　B.社會本位論

　　C.神學本位論

　　D.個人本位論

　　2.發(fā)展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發(fā)展的(　)提出來的。

　　A.互補性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.不平衡性

　　3.內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于(　)。

　　A.人自身的內在需要

　　B.社會環(huán)境的要求

　　C.教育要求的內化

　　D.個體的理想和目標

　　4.泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是(　)。

　　A.陳述式

　　B.列舉式

　　C.概括式

　　D.二維圖表式

　　5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是(　)。

　　A.德育

　　B.勞動技術教育

　　C.體育

　　D.智育

　　6.(　)被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。

　　A.《大教學論》

　　B.《普通教育學》

　　C.《民主主義與教育》

　　D.《康德論教育》

　　7.教育學萌芽的標志是(　)的提出。

　　A.教育價值

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育問題

　　D.教育現象

　　8.教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是(　)的認識。

　　A.實用主義教育學

　　B.制度教育學

　　C.實驗教育學

　　D.馬克思主義教育學

　　9.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即(　)。

　　A.教育

　　B.教學

　　C.德育

　　D.智育

　　10.“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”;這一認識表明現代教育具有(　)的特征。

　　A.科學性

　　B.價值性

　　C.生產性

　　D.未來性

　　11.用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是(　)。

　　A.盧梭

　　B.斯賓塞

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.赫爾巴特

　　12.在人的發(fā)展中起主導作用的因素是(　)。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.個體的主觀能動性

　　13.在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和(　)。

　　A.斯巴達教育

　　B.雅典教育

　　C.教會學校

　　D.實科教育

　　14.“因材施教”的教育原則依據是人的身心發(fā)展的(　)。

　　A.階段性

　　B.個別差異性

　　C.順序性

　　D.不均衡性

　　15.提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育(　)。

　　A.可以超越社會歷史而存在

　　B.不受生產發(fā)展制約

　　C.對政治經濟有促進作用

　　D.有自身的特點和規(guī)律

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