2012年教師資格小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(4)

2012年小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(四)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案。并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有(　)。

　　A.一定的幫助

　　B.直接影響

　　C.較弱的影響

　　D.間接影響

　　2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是(　)。

　　A.自主感對(duì)羞恥感

　　B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

　　C.勤奮感對(duì)自卑感

　　D.自我同一性對(duì)角色混亂

　　3.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　)。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.避免困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　4.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　)。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　5.有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.布魯納

　　B.苛勒

　　C.奧蘇伯爾

　　D.加涅

　　6.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其(　)。

　　A.產(chǎn)生成就感

　　B.觀察榜樣

　　C.相信自己

　　D.認(rèn)識(shí)自己

　　7.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　8.創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是(　)。

　　A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性

　　B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

　　C.流暢性、變通性、新穎性

　　D.流暢性、靈活性、變通性

　　9.美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的(　)。

　　A.相同要素說(shuō)

　　B.概括化理論

　　C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

　　10.一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于(　)。

　　A.努力程度

　　B.能力高低

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣好壞

　　11.根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是(　)。

　　A.動(dòng)機(jī)水平適中

　　B.動(dòng)機(jī)水平較低

　　C.動(dòng)機(jī)水平很高

　　D.動(dòng)機(jī)水平很低

　　12.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了(　)。

　　A.認(rèn)知策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.管理策略

　　D.復(fù)述策略

　　13.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種(　)。

　　A.有意回憶

　　B.無(wú)意回憶

　　C.直接回憶

　　D.追憶

　　14.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和(　)。

　　A.活動(dòng)技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.一般技能

　　D.認(rèn)知技能

　　15.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是(　)。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　16.根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和(　)。

　　A.治療性輔導(dǎo)

　　B.發(fā)展性輔導(dǎo)

　　C.主體性輔導(dǎo)

　　D.個(gè)別化輔導(dǎo)

　　17.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于(　)。

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.間接強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.替代性強(qiáng)化

　　18.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(　)。

　　A.學(xué)生的智力水平

　　B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

　　C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

　　D.學(xué)習(xí)的方法

　　19.品德形成的標(biāo)志是(　)。

　　A.道德信念

　　B.道德評(píng)價(jià)能力的形成

　　C.價(jià)值內(nèi)化

　　D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　20.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于(　)教學(xué)。

　　A.愉快教學(xué)

　　B.個(gè)別化教學(xué)

　　C.情境教學(xué)

　　D.理想化教學(xué)

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