2011江西教師資格考試中學心理學沖刺題(8)

　　一、

　　1.D 1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　2.B 世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表。

　　3.A加涅的學習層次分類，對學習類型的分類有較大的影響。

　　4.B學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。

　　5.A學習遷移指一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

　　6.C各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影等的觀察和演示，均屬于模象直觀。

　　7.C活動律指活動的對象較之靜止的對象容易感知。

　　8.C所謂原型操作，就是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。

　　9.A心理發(fā)展的童年期是：6、7歲到11、12歲。

　　10.B 自我實現(xiàn)作為一種最高的需要層次。

　　11.A一般在教學開始之前使用準備性評價摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。

　　12.C動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而更差。

　　13.B任務較容易，最佳激起水平較高，任務越困難，最佳激起水平越低。

　　14.B力求成功者的成功概率為50%的任務是他們最有可能選擇的，成功的機率大約是50%，避免失敗者會回避這項任務。

　　15.A記憶術(shù)是一種常用的精細加工策略。

　　二、

　　1.ABC建構(gòu)主義學習理論的基本觀點包括知識觀、學習觀、學生觀。

　　2.ACD根據(jù)心智技能的特點，可知讀書、記憶、計算均屬于心智技能。

　　3.BCD根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。

　　4.ABD依據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，可將知識學習分為上位學習、下位學習、并列結(jié)合學習。

　　5.ABCD強度律、活動律、差異律、組合律屬于感知規(guī)律。

　　6.AD根據(jù)技能對環(huán)境的依賴程度的不同，可將操作技能分為閉合型操作技能和開放型操作技能。

　　7.ABCD資源管理策略主要包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。

　　8.AD共同要素說是由美國著名心理學家桑代克、伍德沃斯在大量實驗基礎上共同提出的。

　　9.ACD認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略。

　　10.ABC元認知知識是在完成任務之前的一種認識，它主要包括：對個人作為學習者的認識、對任務的認識和對有關學習策略及其使用方面的認識。

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