2011江西教師資格考試中學心理學沖刺題(7)

2011江西教師資格考試中學心理學沖刺題(7)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.教一學過程的三種過程是(　)

　　A.學習過程、教學過程和評價/反思過程

　　B.學習過程、教學過程和互動過程

　　C.學習過程、教學過程和思考過程

　　D.學習過程、教學過程和管理過程

　　2.造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的(　)

　　A.認知方式和認知途徑

　　B.認知方式和認知能力

　　C.思維方式和智力水平

　　D.智力水平和認知水平

　　3.苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是 (　)

　　A.迷箱實驗

　　B.迷津實驗

　　C.疊箱實驗

　　D.“三座山”實驗

　　4.根據遷移發(fā)生的方式，遷移又可以分為(　)

　　A.正遷移和負遷移

　　B.積極遷移和消極遷移

　　C.順向遷移和逆向遷移

　　D.特殊遷移和非特殊遷移

　　5.關于陳述性知識，下列說法正確的是.(　)

　　A.發(fā)出行為指令

　　B.通過觀察行為測量

　　C.激活速度較快

　　D.提取需有意識搜尋

　　6.把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程稱為(　)

　　A.同位學習

　　B.上位學習

　　C.下位學習

　　D.并列結合學習

　　7.智力活動轉向頭腦內部，借助言語作用于觀念性對象的階段是(　)

　　A.原型定向

　　B.原型操作

　　C.操作整合

　　D.原型內化

　　8.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于(　)

　　A.場依存型占優(yōu)勢

　　B.場獨立型占優(yōu)勢

　　C.情感型

　　D.內傾型

　　9.頓悟說的重要代表人物是(　)

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金納

　　D.苛勒

　　10.體現垂直遷移的具體事例是(　)

　　A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音

　　B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習

　　C.“石”字的學習影響“磊”字的學習

　　D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

　　11.奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是(　)

　　A.有意義接受學習

　　B.有意義發(fā)現學習

　　C.發(fā)現學習

　　D.探究學習

　　12.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系屬于(　)

　　A.機械學習

　　B.意義學習

　　C.接受學習

　　D.發(fā)現學習

　　13.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是(　)

　　A.強化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　14.現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的(　)

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　15.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是 (　)

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

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