2011江西教師資格考試中學(xué)心理學(xué)沖刺題(4)

2011江西教師資格考試中學(xué)心理學(xué)沖刺題(4)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥，稱為(　)

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.強迫癥

　　D.恐怖癥

　　2.決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱為(　)

　　A.人格

　　B.性格

　　C.氣質(zhì)

　　D.傾向性

　　3.按照加涅的學(xué)習結(jié)果分類觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為(　)

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　4.把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)動力和附屬內(nèi)驅(qū)動力的是(　)

　　A.奧蘇伯爾

　　B.桑代克

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　5.由處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為 (　)

　　A.順向遷移

　　B.逆向遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　6.教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是(　)

　　A.強度律

　　B.差異律

　　C.活動律

　　D.組合律

　　7.通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習稱為(　)

　　A.同位學(xué)習

　　B.上位學(xué)習

　　C.下位學(xué)習

　　D.并列結(jié)合學(xué)習

　　8.下面有關(guān)操作技能的特點正確的是(　)

　　A.物質(zhì)性、外顯性、展開性

　　B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

　　C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

　　D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性

　　9.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為，指的是(　)

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.行為塑造法

　　D.示范法

　　10.學(xué)習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(　)

　　A.前攝干擾

　　B.倒攝干擾

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　11.自我效能感理論的提出者是(　)

　　A.桑代克

　　B.維果斯基

　　C.班杜拉

　　D.阿爾特森

　　12.學(xué)習者為了提高學(xué)習的效果和效率、有目的有意識制定的有關(guān)學(xué)習過程的復(fù)雜的方案稱為(　)

　　A.學(xué)習策略

　　B.認知策略

　　C.元認知策略

　　D.資源管理策略

　　13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　)

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.避免困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　14.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　)

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　15.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為(　)

　　A.直覺的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.倫理的道德情感

　　D.形象的道德情感

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