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江西2013年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》高頻試題(2)

考試吧為您提供了“江西2013年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》高頻試題(2)”,方便廣大考生備考!
第 1 頁:單選題
第 4 頁:多選題
第 6 頁:判斷題
第 7 頁:情景題
第 8 頁:參考答案

  一、單選題

  1.C 【解析】基礎(chǔ)教育是為人的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)的,基礎(chǔ)教育越好,人們的身心越健康,國家文明程度和人口素質(zhì)就越高。

  2.B 【解析】這是洛克的教育代表作。

  3.C 【解析】《義務(wù)教育法》是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律,對義務(wù)教育的各方面從法律上做出了比較全面的保障。

  4.C 【解析】洛克認(rèn)為人的心靈如同白板,觀念和知識都來自后天。

  5.B 【解析】內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。

  6.A 【解析】個體在早期的發(fā)展中受社會的影響還不是很大,因此,更多地體現(xiàn)了自然屬性。

  7.D 【解析】課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

  8.C 【解析】智力是由觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力組成的,其中思維力是核心。

  9.D 【解析】如果教學(xué)不按一定順序,雜亂無章地進(jìn)行,一學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。

  10.A 【解析】社區(qū)教育的特點(diǎn)有開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。

  11.B 【解析】l986年4月第六屆全國人大審議通過《義務(wù)教育法》。

  12.C 【解析】“學(xué)為文士”是古埃及奴隸主階級追求的目標(biāo),所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。

  13.C 【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為9年。

  14.B 【解析】威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制”是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

  15.D 【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。

  16.A 【解析】基礎(chǔ)型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。

  17.C 【解析】夸美紐斯主張把教學(xué)活動建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。 ‘

  18.C 【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地、有差別地教學(xué)。

  19.A 【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

  20.B 【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)實(shí)施的改善,師資影響教學(xué)質(zhì)量,所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。

  21.D 【解析】辯證唯物主義認(rèn)為,人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果,并非某一因素單獨(dú)影響的結(jié)果。

  22.C 【解析】人與動物的區(qū)別在于人有能動性且能動性的最高表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性。

  23.B 【解析】社會實(shí)踐活動在個體實(shí)踐活動中處于最高層次。

  24.A 【解析】兒童入學(xué)以后不能像幼兒那樣以游戲?yàn)橹鲗?dǎo),必須以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。

  25. A 【解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出,所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛” 和“具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神,具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。 •

  26.B 【解析】教育民主化是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。

  27.A 【解析】保持身心健康是人最基本的權(quán)利訴求。

  28.B 【解析】課文是教科書的主體部分。

  29.A 【解析】在教學(xué)中評價(jià)一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時(shí)最好的方法是觀察。

  30.B 【解析】筆試是考核、測定成績的基本方法。

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