二、簡答題
21、簡述激發(fā)小學生動機的基本方法。
22、簡述小學教育的基本特點。
23、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。
三、材料分析題
24、這是一個真實的故事:期末考試剛剛結束,幾位學生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對班主任說:“別給我們排隊了!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,他對記者說:“那一刻,我真切地感到了那一份沉重!备鶕(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示:“96%的學校給學生按考試成績排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭!
請依據(jù)以上實例,分析“排名榜”帶來了什么
25、動物學校要招生啦!動物園的動物們奔走相告,踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學員。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。
開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬,由于他們是“旱鴨子”,遲遲不敢下水,遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭,他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣,跳躍是松鼠的強項,飛行是老鷹的看家本領,跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭,尤其是跳躍和飛行,是他的弱勢項目。為了提高成績,他把主要精力放在這兩個項目上。一學期過去了,泥鰍被摔得傷痕累累,苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練,在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進一步的發(fā)展,但礙于校方的規(guī)定和校長教練的威嚴,打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上,泥鰍訓練刻苦,跳躍、跑步雖有所長進,但也只得了“C”等,飛行項目最終沒有學會。原本的優(yōu)勢項目——游泳,因為長期沒有訓練,泳技大不如前,由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。
老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等,但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等,游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳沒有通過,在跳躍項目上破動物界的最高紀錄,但也只得到“B”等,因為他是在樹頂上起跳,而沒有按照學校規(guī)定在地上起跳的要求。
(1)請你就該校的課程設置作一評析。(10分)
(2)請你就該校的教育評價作一評析。(10分)
四、教學設計題(本大題共40分)
26、在《平行四邊形的認識》這一課上,特別指出平行四邊形與三角形不同,容易變形,具有不穩(wěn)定性,且這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用。
(1)如何指導高年段學生學習該知識,擬定教學目標。(15分)
(2)根據(jù)擬定的教學目標,針對重點難點設計相應的教學活動并說明理由。(25分)
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