| 第 1 頁：沖刺試題 |
| 第 4 頁：參考答案及解析 |
二、填空題
21.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);22.定型的期望;23.有限制，開放式;24.主要步驟，教學(xué)內(nèi)容;25.物質(zhì)，社會;26.抽象概念;27.活動方式，動作經(jīng)驗;28.學(xué)習(xí)愿望，學(xué)習(xí)意向;29.前攝抑制;30.心智技能，認(rèn)知策略。
三、簡答題
31.言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。言語直觀的優(yōu)點是不受時間、地點和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。言語直觀還能運用語調(diào)和生動形象的事例來激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想像。但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實物直觀和模象直觀。
32.(1)動作品質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差。
(2)動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生。(3)動作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。
(4)動作效能。完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個體經(jīng)常感到疲勞、緊張。
33.(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間;(2)高效利用最佳時問;(3)靈活利用零碎時間。
34.(1)具有幽默感;(2)有抱負(fù)和強烈的動機;(3)能夠容忍模糊與錯誤;(4)喜歡幻想;(5)具有強烈的好奇心;(6)具有獨立性。
35.埃里克森的理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。
四、論述題
36.【答案要點】
1.最初使學(xué)生形成的是具體的、能受到老師表揚的利他行為，相當(dāng)于布盧姆等人提出的價值內(nèi)化的接受和反應(yīng)水平。這種學(xué)習(xí)是通過替代學(xué)習(xí)進行的。
2.使用這種方法形成利他習(xí)慣，內(nèi)部條件是學(xué)生有利他的信念，外部條件是榜樣的行為及其后果，以及對學(xué)生本人利他行為的強化。
3.僅以表揚做強化物是不夠的，還要注重學(xué)生的自我強化，即自己為自己提供的強化物。
4.形成高尚的利他習(xí)慣一方面要發(fā)揮兒童認(rèn)知中介的作用，讓他們對看到的榜樣行為及其后果以及自己的行為后果進行認(rèn)知加工、思考，形成思想認(rèn)知。另一方面要給兒童提供榜樣行為及其后果。此外，利他習(xí)慣屬于價值內(nèi)化的高水平，需要長期的教育。提供榜樣的同時如能提供對該榜樣的懲罰并引導(dǎo)兒童思考，則對利他習(xí)慣的形成是必要的。
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