2013福建教師資格《小學心理學》沖刺試題(二)

　　11.認知心理學將理解問題看作在頭腦中形成( )的過程。

　　A.問題結構

　　B.問題線索

　　C.問題內容

　　D.問題空間

　　12.道德觀念、道德信念的形成有賴于( )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　13.( )是繼2歲之后正常兒童出現強迫現象的又一高峰年齡。

　　A.3～4歲

　　B.5～6歲

　　C.7～8歲

　　D.8～10歲

　　14.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是( )。

　　A.知識

　　B.領會

　　C.應用

　　D.分析

　　15.人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體是( )。

　　A.階層

　　B.階級

　　C.集團

　　D.群體

　　16.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴�，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是( )。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.常模參照評價

　　D.標準參照評價

　　17.專家型教師在制定課時計劃時，能根據學生的( )來安排教學進度。

　　A.已有的能力結構

　　B.先前知識

　　C.已有的學習習慣

　　D.固有的學習方法

　　18.教育心理學的發(fā)展時期是( )。

　　A.20世紀20年代以前

　　B.20世紀20年代～50年代

　　C.20世紀60年代～70年代

　　D.20世紀80年代以后

　　19.學生知識的學習同教師表達的清晰度( )。

　　A.無關系

　　B.有負相關

　　C.有利有弊

　　D.有顯著的相關

　　20.教師角色扮演的先決條件是( )。

　　A.角色認知

　　B.角色體驗

　　C.角色期待

　　D.角色評價

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