第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題 |
第 3 頁:答案:單項選擇題;填空題 |
第 4 頁:答案:簡答題;論述題 |
一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是( )焦慮。
A.學(xué)習(xí)
B.行為
C.考試
D.適應(yīng)
2.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了( )
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)識策略
D.復(fù)述策略
3.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是( )
A.20世紀(jì)20年代到50年代
B.20世紀(jì)80年代以后
C.20世紀(jì)60年代到70年代末
D.20世紀(jì)90年代起
4.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知發(fā)展處于( )
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
5.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是( )
A.2歲
B.4歲一5歲
C.4歲
D.6歲
6.“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是( )
A.強化說
B.認(rèn)知失調(diào)論
C.從眾說
D.觀察學(xué)習(xí)理論
7.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格( )
A.場依存性
B.場獨立性
C.沖動性
D.沉思性
8.先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供( )
A.圖表
B.新知識
C.認(rèn)知框架
D.以上都對
9.心理學(xué)家研究認(rèn)為,態(tài)度的核心成分是( )
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.行為傾向成分
D.認(rèn)知與情感成分
10.以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在( )
A.學(xué)齡期
B.學(xué)前期
C.成人
D.以上都是
11.奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱( )
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
12.心理定勢對解決問題具有( )
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒有作用
13.兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是( )
A.動作表征
B.符號表征
C.映象表征
D.表象
14.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指( )
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
15.運用符號辦事的能力是( )
A.言語信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動作技能
16.學(xué)生剛學(xué)英語時,對26個字母的記憶兩頭容易中間難,這種現(xiàn)象的解釋是( )
A.痕跡消退說
B.動機說
C.同化說
D.前攝抑制與倒攝抑制
17.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握,這屬于( )
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
18.在哪個階段,學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點( )
A.學(xué)前階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
19.“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是( )
A.強化原理
B.認(rèn)知失調(diào)說
C.從眾說
D.觀察學(xué)習(xí)說
20.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形,這種學(xué)習(xí)屬于( )
A.詞匯學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
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