2013年《小學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題及答案三

　　參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的基本內(nèi)容”。

　　【名師詳解】道德教育以生活為基礎(chǔ)，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。

　　2.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“馬斯洛的需要層次理論”。

　　【名師講解】自我實(shí)現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。

　　3.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)管理的主要功能”。

　　【名師詳解】班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

　　4.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式”。

　　【名師詳解】建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象�；�于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的是民主型課堂。

　　5.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“激起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因”。

　　【名師詳解】激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因包括教師的熱情、教師對(duì)學(xué)生的期望和教師對(duì)學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識(shí)。

　　6.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境應(yīng)著重考慮的因素”。

　　【名師詳解】一個(gè)好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們?cè)诹己玫男睦憝h(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容。

　　7.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遷移的基礎(chǔ)知識(shí)”。

　　【名師詳解】前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移�！皽毓手�新”是順向遷移的一種。

　　8.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)”。

　　【名師詳解】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

　　9.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀”。

　　【名師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

　　10.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。

　　【名師詳解】自我體驗(yàn)主要是自我意識(shí)中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我意識(shí)的發(fā)展總趨勢(shì)比較一致。小學(xué)生自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的增加和提高，他們的自我體驗(yàn)也逐步深刻。

　　11.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點(diǎn)”。

　　【名師詳解】研究者認(rèn)為，品德的發(fā)展應(yīng)該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應(yīng)以單維度來表示。其研究結(jié)果指出：(1)每個(gè)年級(jí)都有道德情感的五級(jí)水平。隨著年級(jí)的遞增，高級(jí)水平逐步增加。低年級(jí)從第三級(jí)向第四級(jí)轉(zhuǎn)化;中年級(jí)以第四級(jí)為主;高年級(jí)約有半數(shù)左右被試達(dá)到第五級(jí)水平。(2)小學(xué)三年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三年級(jí)之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級(jí)的差異沒有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務(wù)感最強(qiáng)烈，榮譽(yù)感次之，良心和愛國(guó)主義再次之，幸福體驗(yàn)最差。

　　12.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任的基本職責(zé)”。

　　【名師詳解】班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體。

　　13.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的”。

　　【名師詳解】小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。

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