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教師資格考試
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2013江蘇教師資格考試小學教育心理學全真模擬題(4)

第 1 頁:單項選擇題
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題
第 3 頁:答案及解析:單項選擇題;填空題
第 4 頁:答案及解析:簡答題;論述題


  2013年江蘇教師資格證考試《小學教育心理學》全真模擬試題(4)

  (考試時間:120分鐘)

  一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題,每小題2分,共30分。)

  1.社會期望教師“學高為師,身正為范”,從角色期望來看這屬于( )。

  A.素質(zhì)期望

  B.形象期望

  C.職業(yè)期望

  D.師德期望

  2.奧蘇貝爾認為學校應(yīng)主要采用( )。

  A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

  B.無意義的機械學習

  C.有意義的接受學習

  D.有意義的合作學習

  3.對兒童少年尤為重要的道德情感是( )。

  A.事業(yè)感

  B.自尊感

  C.集體主義情感

  D.義務(wù)感

  4.教師先準備預(yù)備性材料,設(shè)想教學進程,然后呈現(xiàn)給學生,并從中抽象出新信息的教學策略屬于( )。

  A.概念形式策略

  B.先行組織者策略

  C.認知發(fā)展策略

  D.行為練習策略

  5.教師選擇教學方法的主要依據(jù)是( )。

  A.教學大綱

  B.學生綜合水平

  C.教材的特點

  D.教學目標和學生學習結(jié)果的類型

  6.學生在幾次學業(yè)成績測驗中得分比較一致,則說明這個測驗具有測量的( )。

  A.信度

  B.效度

  C.區(qū)分度

  D.難度

  7.下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是( )。

  A.正強化的性質(zhì)與獎勵相同,負強化的性質(zhì)與懲罰相同

  B.獎與懲兩種手段使用的目的相同,都是制止某種不當?shù)男袨?/P>

  C.在教育中,可以多使用施予式懲罰,多使用剝奪式懲罰

  D.在教育上使用懲罰時,只有在積極的目的下,使之符合負強化的原理,懲罰才會產(chǎn)生教育價值.

  8.某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說明該教師還處于( )。

  A.關(guān)注發(fā)展階段

  B.關(guān)注學生階段

  C.關(guān)注情境階段

  D.關(guān)注生存階段

  9.( )是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。

  A.組合律

  B.活動律

  C.強度律

  D.差異律

  10.人運用已有的表象,在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的心理過程叫( )。

  A.無意想象

  B.有意想象

  C.再造想象

  D.創(chuàng)造想象

  11.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是( )。

  A.能力

  B.努力

  C.任務(wù)

  D.運氣

  12.教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生,而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是( )。

  A.講授法

  B.發(fā)現(xiàn)法

  C.掌握學習法

  D.頭腦風暴法

  13.“學習風格”概念的提出者是( )。

  A.桑代克

  B.塞倫

  C.布魯納

  D.加涅

  14.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。

  A.順向遷移

  B.逆向遷移

  C.水平遷移

  D.垂直遷移

  15.小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了,然后他又繼續(xù)讀了五分鐘,這種促進知識保持的方法屬于( )。

  A.深度加工

  B.運用記憶術(shù)

  C.適當過度學習

  D.合理進行復習



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