2012湖南省《中學教育心理學》預測題及答案(10)

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A成熟時候西方心理學比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運動。

　　2.【精析】C社會自我是個體對自己被社會和他人關注程度的意識，兒童在3歲左右自我意識的發(fā)展進入社會自我階段，至少年期基本成熟。

　　3.【精析】D經(jīng)典條件反射學說是俄國著名的生理學家和心理學家巴甫洛夫在他的經(jīng)典實驗基礎上提出的。

　　4.【精析】C根據(jù)學習的特征：表現(xiàn)為行為的變化;引起的變化是相對持久的;學習是由反復經(jīng)驗而引起的，可判斷只有C符合。

　　5.【精析】D維納的成就動機理論認為人們傾向于將活動成功的原因歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性和非穩(wěn)定性歸因、可控歸因和不可控歸因。其中“運氣”屬不穩(wěn)定的，外在和不可控性因素。

　　6.【精析】B根據(jù)遷移的性質(zhì)，可分為正遷移和負遷移，正遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的促進作用;負遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。

　　7.【精析】D 由于反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。所謂感性知識是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。陳述性知識、程序性知識是由于反映活動的側(cè)面不同而劃分的。

　　8.【精析】C技能是通過練習獲得的，這是技能學習最基本的條件。

　　9.【精析】B精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。

　　10.【精析】A 練習題屬于已知條件和達到的目標都非常明確的問題。

　　11.【精析】D柯爾伯格是道德兩難故事法的創(chuàng)始人。

　　12.【精析】B反復檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念。

　　13.【精析】B班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

　　14.【精析】D總結性評價，也稱終結性評價，通常在一門課程或教學活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。

　　15.【精析】C熱情是態(tài)度方面的內(nèi)容，不屬于教師職業(yè)知識系統(tǒng)的內(nèi)容。

　　二、填空題

　　16.社會 17.類型

　　18.自我體驗 19.無結構

　　20.基本結構 21.自我提高

　　22.類似 23.消極的

　　24.心理自我 25.活動方式

　　26.提出假設 27.客觀

　　28.精確性 29.人際關系

　　3().價值判斷 31.水平

　　32.聚類組織策略 33.生成性

　　34.錯誤觀念 35.觀察學習

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