第 1 頁:試題 |
第 3 頁:答案 |
二、名詞解釋(本題共4小題,每小題3分,共12分。)
1.前景教育原則
2.道德兩難法
3.分科課程
4.拓展型課程
三、簡述題(本題共4小題,每小題6分,共24分)
1.簡述教師應(yīng)具有的教育能力。
2.二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢(shì)?
3.如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)?
4.簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。
四、論述題(本題共1小題,共10分)
試分析說明人的身心發(fā)展的一般規(guī)律對(duì)教育工作的要求。
五、案例題(本題共2小題,每題12分,共24分。)
1.一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí),老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的,于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景,下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。
老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師:他們唱得好不好?
學(xué)生:好!
老師:男生和女生哪個(gè)組的聲音大?
學(xué)生:女生聲音大!
老師:同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?
學(xué)生:女生人多(學(xué)生憑直覺感受到)。
老師:是嗎?那么女生比男生多多少呢?
學(xué)生:(部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人,還有大多數(shù)同學(xué)在用各種不同的方法計(jì)算)。
老師:(留給學(xué)生思考計(jì)算和交流答案的時(shí)間,直到絕大多數(shù)同學(xué)都得出結(jié)果,隨后提問)你是怎么知道是4的?
學(xué)生:比的(學(xué)生說出自己比的方法)。
老師:大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢?我們一塊來比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位,最后只剩下4個(gè)女生)。
問題:請(qǐng)分析上面教學(xué)片斷中所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
2.單元檢測(cè)后,照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘,王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷,我用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么,我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。
“王謹(jǐn)”我大聲喝道:“你在干什么?”
他臉陡的漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”
我聽了氣不一打處來,“你——”竟一時(shí)語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣,竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你,既然不想聽,那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。
他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
問題:當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí),怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?
相關(guān)推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |