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2013教師資格中學教育知識與能力沖刺試題(第4套)

來源:考試吧 2013-8-19 15:28:26 考試吧:中國教育培訓第一門戶 模擬考場

  一、單項選擇題

  1. 【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“教育與社會生產(chǎn)力的關(guān)系”,這部分知識需要考生理解。

  【名師詳解】教育結(jié)構(gòu)通常指由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各種不同類型和層次的學校組合和比例構(gòu)成,以及不同性質(zhì)的專業(yè)之間的比例構(gòu)成。社會生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個基礎(chǔ)上形成的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu),制約著教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革,與此相適應(yīng),生產(chǎn)力的發(fā)展也必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化。

  2. 【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“班級規(guī)章制度”,這部分知識需要考生-l"解。

  【名師詳解】班級的規(guī)章制度一般由三部分組成:(1)由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學生管理的制度,如學生守則、日常行為規(guī)范、體育鍛煉標準等;

  (2)由學校根據(jù)教育目標、上級有關(guān)指示制定的學校常規(guī)制度,如考勤制度、獎懲制度、課堂常規(guī)、作業(yè)要求等;

  (3)由班集體根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范,如班規(guī)、值日生制度、考 勤制度等。因此本題的正確答案為B。

  3.【答案】A

  【考查要點】本題考查的知識點是“國外教育家的教育思想”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】布魯納提出的在“學科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學,-j”,實質(zhì)在于通過學習者的學習掌握各門學科的基本概念,并獲得良好的遷移能力。屬于學科中心論的觀點。在關(guān)于教育與個人、社會的關(guān)系問題上,形成了人本主義與社會再造主義兩種課程觀。20

  世紀50年代以來,人本主義教育的代表人物馬斯洛、羅杰斯等人主張,課程應(yīng)有益于人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得以實現(xiàn)和發(fā)展,課程的主要目的在于培養(yǎng)理想的個人,可能的重要功能是使人真正具有人性,真正成為自我本身。功能主義代表人物迪爾凱姆作為社會再造主義課程論的當代代表,認為教育目的“在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化”,學校課程應(yīng)成為維護社會平衡、維護現(xiàn)有社會結(jié)構(gòu)的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齊作為形式教育論的倡導(dǎo)者,被稱為“形式教育之父”,強調(diào)學科和智力訓練之間的必然聯(lián)系,但過分注重古典學科,忽視了學科在社會生活中的實用性,有可能使學校脫離社會生活。因此本題的正確答案為A。

  4. 【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“青少年青春期的生理變化”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】初中學生處于青春期,是個體生理發(fā)展的第二個高峰期。第一個高峰期是在出生后的第一年。

  5. 【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“教育目的的作用”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

  6. 【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“教材的構(gòu)成”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本,它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。隨著科技的發(fā)展,除教科書外,還有各類指導(dǎo)書和補充讀物;工具書、掛圖、圖標和其他教學輔助用具,教學程序軟件包;幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。

  7. 【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“德育的特征”,這部分知識需要考生理解。

  【名師詳解】在階級社會中,統(tǒng)治階級歷來都需要通過德育塑造其社會成員的思想品質(zhì),以維護和鞏固本階級的利益。因此,德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象,具有社會性,與人類社會共始終。德育隨社會發(fā)展變化而發(fā)展變化,具有歷史性。在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。在德育歷史發(fā)展過程中,其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性,因此,德育還具有繼承性。故本題的正確答案為C。

  8. 【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“班主任班級管理的內(nèi)容”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】在班主任班級管理的內(nèi)容中,了解和研究學生的內(nèi)容主要包括:(1)了解和研究學生個人。包括:思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平;體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習慣;課外與校外活動情況;興趣、愛好、性格等。(2)了解和研究學生的群體關(guān)系。包括:班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結(jié)構(gòu)、同學之間的關(guān)系、學生干部情況等。(3)了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。包括:了解學生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學生在家庭中的地位、家長對學生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。

  9. 【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“心理障礙的產(chǎn)生原因”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】人作為自然界發(fā)展水平最高的生物,其生存方式已根本區(qū)別于其他任何動物。任何一個人,僅僅依靠其機體的自然成長所獲得的能力,都是不能夠作為正常社會的一個普通成員存在的。人類歷史上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、羊孩等,雖然回到人類社會時已經(jīng)長大,但由于他們自幼脫離人類社會,缺乏社會化經(jīng)驗與刺激,因而無論如何都難以在人類社會中正常生活。他們雖在身體結(jié)構(gòu)上屬于人類,但由于缺乏社會化,沒有獲得人的語言和意識,因而他們也不具備人的心態(tài),在實質(zhì)意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項為D。

  10.【答案】C

  【考查要點】本題考查的知識點是“注意的品質(zhì)”,這部分知識需要考生掌握。

  【名師詳解】注意的品質(zhì)包括:(1)注意的范圍,即注意的廣度,即一瞬間意識能把握的事物的數(shù)量;(2)注意的穩(wěn)定性,即注意能否較長時間地集中于某一事物上;(3)注意的轉(zhuǎn)移,即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上,其與原先注意的強度有關(guān);(4)注意的分配,即能否同時把注意分配到兩種或幾種事物上。因此本題的正確答案為C。

  11【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是“思維的基本特征”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變,觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。所以,本題選B。

  12.【答案】A

  【考查要點】本題考查的知識點是“關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的基本內(nèi)容”,這部分知識需要考生理解。

  【名師詳解】該理論認為遷移產(chǎn)生的是個體對各要素之間關(guān)系的理解。習得的經(jīng)驗?zāi)芊襁w移,取決于能否理解各個要素之間形成的整體關(guān)系,能否理解原理與實際事物之間的關(guān)系。個體越能發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,則越能加以概括、推廣,遷移也就越普遍。由此可知,關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)個體對各要素之間關(guān)系的理解在學習遷移中的作用。

  13.【答案】B

  【考查要點】本題考查的知識點是‘‘學習策略中的元認知策略”,這部分知識需要考生掌握。

  【名師詳解】元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略。元認知策略在學生學習中主要有起止作用、變通作用和增效作用,主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略是認知策略的一種,所以本題選B。

  14.【答案】B

  考考查要點】本題考查的知識點是“學習的分類”,這部分知識需要考生掌握。

  【名師詳解】潛伏學習又稱隱匿學習,是一種無明顯的強化、其結(jié)果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學習過程。即使不給予強化或獎勵,潛伏學習也能夠發(fā)生。它是美國心理學家E.托爾曼的符號學習理論中的一個重要概念。

  15.【答案】D

  【考查要點】本題考查的知識點是“教師期望效應(yīng)”,這部分知識需要考生了解。

  【名師詳解】借用古希臘神話中的典故,將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱為羅森塔爾效應(yīng),即人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言,會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

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