一、板書的概念及分類
(一)板書、板畫的概念
1.板書
板書是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成計(jì)算機(jī)課件),用書寫文字、符號(hào)或繪圖等方式,向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識(shí)過程,將知識(shí)概括化和系統(tǒng)化,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書技能是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能,也是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功。朱紹禹先生指出:“板書能點(diǎn)睛指要,給人以聯(lián)想;形式多樣,給人以豐富感;結(jié)構(gòu)新穎,給人以美的享受!
2.板畫
板畫是板書的一種特殊形式,板畫也叫黑板畫,是教師在傳遞教學(xué)信息的過程中,以簡(jiǎn)練的筆法,將事物、現(xiàn)象及其過程描繪而成的生動(dòng)形象的特殊板書。板畫能突出事物或現(xiàn)象等的本質(zhì)特征,示意過程。板畫是以線條、一筆畫、簡(jiǎn)筆畫、漫畫、素描等方法繪制的形象畫、模式圖或示意圖等圖畫形式來代替抽象的文字符號(hào)。為真正發(fā)揮板畫的教學(xué)功效,教師需要掌握板畫的基本技巧和方法。
板書、板畫是課堂教學(xué)的重要手段,與教學(xué)語言有效結(jié)合,可以使學(xué)生的視覺跟聽覺配合。
(二)板書的分類
板書一般分為主板書和副板書兩種:
主板書:又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置,主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題等,主板書是課堂板書的基本骨架,一般保留在教學(xué)的全過程中。
副板書:也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書,主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演釋過程,或單個(gè)的字詞句等,起到提示知識(shí)的作用。副板書是對(duì)主板書的補(bǔ)充和輔助說明,所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書的原則及功能
(一)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持的原則
1.目的性原則
板書是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,板書必須對(duì)教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出,綱目分明;因果從屬,有機(jī)聯(lián)系;渾然一體,了如指掌。標(biāo)題的選擇,更要反復(fù)推敲,起到畫龍點(diǎn)睛和統(tǒng)攝整板的作用。
2.系統(tǒng)性原則
板書要特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。要抓住知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系,展現(xiàn)出知識(shí)的層次,要條理清晰、詳略得當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行周密計(jì)劃和精心設(shè)計(jì),確定好板書的內(nèi)容格式,在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行。一般來說,我們可以把一塊黑板分為三部分,主體部分在中間(主板書),應(yīng)占黑板的五分之三,左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西,如簡(jiǎn)筆畫。
3.科學(xué)性原則
板書的用詞要恰當(dāng),語言要準(zhǔn)確,書寫要正確,不寫錯(cuò)字、別字、病句,筆順正確;不寫任意簡(jiǎn)化字、不寫繁體字,不生造詞語。表達(dá)要規(guī)范、線條要整齊美觀。板書要讓學(xué)生看得懂,引發(fā)學(xué)生思考,避免由于疏忽而造成意思混亂或錯(cuò)誤。
4.多樣化、趣味性原則
板書的文字、圖表、格式要靈活多樣,不斷有新的變化,既整齊、規(guī)范、美觀,又有新意、奇特之處,使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。
5.簡(jiǎn)練性原則
板書設(shè)計(jì)要精練、概括,即用盡可能少的語言符號(hào)傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書語句的選用上下功夫,力求簡(jiǎn)明、精煉、爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容,抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。
6.啟發(fā)性原則
啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的始終,啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的,它包含于教學(xué)全過程的方方面面。例如,板書中的一個(gè)問號(hào)、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號(hào)等,都可以激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和探討的興趣,激發(fā)起它們的求知欲。
7.示范性原則
教師的板書除了傳授知識(shí)外,還會(huì)潛移默化地影響學(xué)生書寫習(xí)慣。因此,教師的板書應(yīng)該規(guī)范、準(zhǔn)確、整齊、美觀,切忌龍飛鳳舞、信手涂抹,不倒插筆,不寫自造簡(jiǎn)化字,一字一句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲。
8.即時(shí)性原則
即時(shí)性,就是要掌握板書的最佳時(shí)機(jī),當(dāng)師生都覺得不吐不快時(shí),以板書代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際,教師的板書一字一句使之恍然大悟,受到啟迪,如雪中送炭,可以說板書是教學(xué)的藝術(shù),也是時(shí)間的藝術(shù)。
9.可觀性原則
板書設(shè)計(jì)要追求藝術(shù)的美感,要精心設(shè)計(jì),刻意書寫,使整個(gè)板書的布局格式與內(nèi)容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng)造?梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語言再現(xiàn)內(nèi)容美;可以用不同顏色的粉筆,顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設(shè)計(jì),規(guī)范的書寫,體現(xiàn)造型美。
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