2010年重慶公務(wù)員考試《申論》模擬卷及答案(1)

　　參考答案(范文)

　　1.答案提示

　　隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程日益加快，市場對勞動力需求不斷加大，農(nóng)村人口向城市流動的趨勢也呈上升勢頭。大量農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量也在不斷加大，留守兒童問題日益突出。關(guān)注留守兒童，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會成員的共同關(guān)注和廣泛參與。

　　2.答案提示

　　(1)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與留守兒童的受教育問題：城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與此相伴而生的子女入學(xué)制度，使得農(nóng)民工無力承擔(dān)子女在非戶籍地城鎮(zhèn)入學(xué)的高昂費(fèi)用;學(xué)生必須在原籍所在地中考、高考等制度讓農(nóng)民工子女返鄉(xiāng)就讀;各地教材的選用不同使得農(nóng)民工子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨教育內(nèi)容不能銜接，這些問題直接導(dǎo)致了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

　　(2)經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡：農(nóng)民外出打工第一考慮是解決生存和發(fā)展問題，子女教育問題還沒有得到他們足夠的重視。

　　(3)家長的教育能力與孩子教育需求形成落差：家長或親友對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，在精神和道德層面管束少，因而留守兒童在思想道德上呈放任自流狀態(tài)。監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移的不完全性和滯后性使留守兒童的家庭教育處于嚴(yán)重缺失或空白狀態(tài)，不能在精神上、心理上、生理上充分給予他們支持、關(guān)愛與指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)校課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)：過分依賴學(xué)校教育，由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，基本沒有心理教師，心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等這些留守兒童急需的行為教育嚴(yán)重缺乏。