在結(jié)構(gòu)化面試中有一種比較特殊的題型：在題本中給考生一幅漫畫，要求考生根據(jù)對(duì)漫畫的理解談出自己的看法。這種題目經(jīng)常讓許多考生感到無(wú)所是從，很多同學(xué)也在問(wèn)：這種題目究竟應(yīng)該用哪一種思路來(lái)做?有沒有針對(duì)漫畫題的專門“解決方案”呢?為幫助同學(xué)們更好地作答漫畫類問(wèn)題，華圖公務(wù)員考試研究中心對(duì)近年來(lái)各類公職考試中考過(guò)的漫畫類問(wèn)題進(jìn)行了充分研究，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的“破題”是作答漫畫類問(wèn)題的關(guān)鍵。
近幾年考過(guò)的漫畫題大體上可以分為兩大類：一類是描繪一種具體的社會(huì)生活場(chǎng)景，另一類是利用卡通形象等來(lái)表達(dá)某種含義。不過(guò)，無(wú)論哪一種，如果我們追根溯源的話，實(shí)際上都能看出這些漫畫后面有一個(gè)共同的影子--社會(huì)現(xiàn)象。換句話說(shuō)，我們?cè)诖痤}中只要首先說(shuō)明這幅漫畫說(shuō)明了什么社會(huì)現(xiàn)象，就可以接著利用社會(huì)現(xiàn)象類綜合分析的思路進(jìn)行作答了。
那么，如何確定一幅漫畫說(shuō)明了什么社會(huì)現(xiàn)象呢?眾所周知，漫畫的主要功能就是“采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?這也就意味著我們只要知道一幅漫畫的夸張點(diǎn)在哪里，以及漫畫的意象象征著什么，就可以很好地確定漫畫所涉及的社會(huì)現(xiàn)象了。例如這樣一幅漫畫：
我們從漫畫中可以看到，一個(gè)金飯碗上寫著“公務(wù)員”三個(gè)字，旁邊有一圈人圍著，下面還有很多人要往上爬;很顯然，這象征著公務(wù)員這個(gè)行業(yè)作為一個(gè)“金飯碗”是何等的受求職者青睞。此外我們還能看到，下面往上爬的人用盡了各種辦法：有用成捆鈔票墊腳的，有舉著禮物往上遞的，有憑自己的力量往上跳的，等等。這里面“往上爬”顯然是一種象征性的意象，體現(xiàn)的是很多人都希望用各種正當(dāng)或者不正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。除此以外我們還應(yīng)該能看到，“公務(wù)員”的金飯碗與下面的紅色底座正好形成了一個(gè)公章的形狀，這里顯然是用比喻的手法揭示了大家對(duì)公務(wù)員趨之若鶩的原因：社會(huì)仍然存在權(quán)力本位的觀念。
通過(guò)以上的解讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幅漫畫主要反映了三個(gè)社會(huì)現(xiàn)象：一是公務(wù)員是“金飯碗”，日益受到求職者的歡迎;二是在公務(wù)員選拔中有一些不正當(dāng)?shù)默F(xiàn)象存在;三是人們對(duì)公務(wù)員這個(gè)行業(yè)的青睞源于權(quán)力本位的固有觀念。而這三個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，我們都可以通過(guò)對(duì)這幅漫畫的意象和夸張之處進(jìn)行尋找得出結(jié)論。當(dāng)我們找到了這些社會(huì)現(xiàn)象之后，就可以將漫畫進(jìn)行破題并作答了。
總之，對(duì)漫畫進(jìn)行合理的“破題”是答好漫畫題的關(guān)鍵。但需要指出的是，很多漫畫題只有對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析之后才能得出該畫作反應(yīng)的所有社會(huì)現(xiàn)象，這需要同學(xué)們認(rèn)真審題。
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