■案例分析
案例1
類別：民辦教師
“收入過低，民辦教師壓力大”
蘇女士(45歲)
職業(yè)：福田區(qū)某民辦學(xué)校初中部班主任老師
最煩惱的事：收入不高，同行差距大
作為一名民辦老師，蘇女士說，她每天早上7點半上班，經(jīng)常要到晚上7點半才下班，工作時間長，周末經(jīng)常要加班，加班費(fèi)只有100元/天。
據(jù)她反映，民辦老師月薪基本上是兩三千元，多的也只有4000元�！跋裎疫@個年齡的班主任，在績效好、獎金最高的情況下，月薪才能夠拿到5000元左右。”
另外，民辦學(xué)校的生源質(zhì)量往往得不到保證，“還得跟公立學(xué)校的要求一樣，跟他們拼質(zhì)量，當(dāng)然壓力會很大�！碧K女士說，在工資收入上，民辦教師無法與在職公辦教師比。
據(jù)介紹，按照福田區(qū)教育部門規(guī)定，在職老師是不能做家教的，這樣的規(guī)定不只針對公辦教師，同樣適合民辦教師。于是民辦教師除了不太高的工資，不可能有其他收入。
蘇女士抱怨說，目前她每月掙三五千元，又要養(yǎng)家糊口，又要租房子住，學(xué)校有些懷孕六七個月的老師，只能到布吉等原關(guān)外地區(qū)租住“農(nóng)民房”，廉租房和安居房想都不敢想。
“民辦學(xué)校也是學(xué)校，每年承擔(dān)著深圳30%左右的教育任務(wù)。政府每年在教育上投入那么大，為什么不在民辦學(xué)校上加大投入呢?”
□專家獻(xiàn)策
民辦教師薪資待遇水平低早已是不爭的事實。工資低、戶口不能調(diào)入，教師難以安心教學(xué)。是否可以出臺相應(yīng)政策，逐步把民辦教育納入到福田區(qū)國民教育發(fā)展規(guī)劃中去，縮小民辦、公辦教師待遇差距，保障社會公平?另外，可從緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力入手，進(jìn)而也實現(xiàn)教師的“減負(fù)”。
案例2
類別：企業(yè)職員
“政府對‘夾心層’人群關(guān)注還不夠”
林先生(42歲)
職業(yè)：福田區(qū)某企業(yè)員工
最煩惱的事：工作數(shù)年仍買不起房
在福田區(qū)一家企業(yè)工作的林先生，5年前被公司公派到外地，后來又調(diào)回深圳工作。在林先生看來，像他這樣的企業(yè)職員，工作壓力大、負(fù)擔(dān)重，但收入“高不成低不就”，處于社會的“夾心層”。
以他目前最擔(dān)心的住房問題為例，林先生說，他雖已經(jīng)工作若干年，但一直未能解決住房問題�！拔以�(jīng)為特區(qū)作出過一定貢獻(xiàn)，在深圳工作了四五年才離開深圳，回來以后，房價上漲厲害，盡管自己各方面條件比上不足比下有余，但要買商品房卻遙不可及，享受政府的優(yōu)惠政策又不夠條件�！�
林先生認(rèn)為，政府的一些政策出臺，更多的是為社會底層人群考慮，對夾心層關(guān)注不夠。“如住房政策上，我認(rèn)為政府在設(shè)計政策時，要區(qū)分不同的群體制定相應(yīng)的政策，不僅考慮體制內(nèi)的人和社會底層的人，像我們這樣的夾心層也需要考慮�！�
□專家獻(xiàn)策
解決企業(yè)員工的焦慮感，關(guān)鍵要提高工作的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。同時要通過推進(jìn)工資集體協(xié)商制度的建立，提高企業(yè)員工的收入待遇。區(qū)政府相關(guān)部門推進(jìn)該制度建設(shè)過程中，一是要對企業(yè)實施政策支持與資金扶持;二是要協(xié)同專業(yè)社會組織，研究制定工資集體協(xié)商制度的推進(jìn)方案，在轄區(qū)企業(yè)試點和推廣。
