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2016考研專業(yè)課:心理學(xué)之社會(huì)心理

來(lái)源:文都教育 2015-4-24 14:20:50 要考試,上考試吧! 考研萬(wàn)題庫(kù)
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第 1 頁(yè):社會(huì)思維
第 2 頁(yè):社會(huì)心理
第 4 頁(yè):社會(huì)思維
第 5 頁(yè):社會(huì)關(guān)系
第 7 頁(yè):社會(huì)影響

  社會(huì)關(guān)系(四)

  1.侵犯行為

  (1)含義:又稱攻擊行為和暴力行為,有意傷害他人身心健康的任何行為;由侵犯行為、侵犯動(dòng)機(jī)(直接原因)和社會(huì)評(píng)價(jià)三個(gè)方面的因素構(gòu)成。

  (2)種類:①根據(jù)侵犯行為的方式,可分為言語(yǔ)侵犯與動(dòng)作侵犯。②根據(jù)侵犯行為的動(dòng)機(jī),可分為工具性侵犯和報(bào)復(fù)性侵犯。③根據(jù)侵犯行為是否違背社會(huì)準(zhǔn)則,可分為反社會(huì)的侵犯行為、親社會(huì)的侵犯行為和被認(rèn)可的侵犯行為。

  (3)原因:①本能論:弗洛伊德認(rèn)為,人有生本能和死本能兩種,死本能是自我破壞的傾向,人只要活著,死本能就會(huì)受到生本能的妨礙,因而對(duì)內(nèi)的破壞傾向轉(zhuǎn)向外部,即侵犯行為。洛倫茨認(rèn)為,侵犯是一種本能,具有生物保護(hù)的意義。人類侵犯的避免,可以采取耗散侵犯本能的方法,如發(fā)展冒險(xiǎn)性體育活動(dòng)。②挫折—侵犯說(shuō):多拉德認(rèn)提出該理論,認(rèn)為侵犯是挫折的一種后果、侵犯行為的發(fā)生總是以挫折為條件。米勒對(duì)其進(jìn)行了修正,認(rèn)為挫折也可以產(chǎn)生侵犯以外的后果,并不一定引起侵犯。伯克威茲認(rèn)為,挫折導(dǎo)致的不是侵犯本身,而是侵犯引起的情緒狀態(tài),如憤怒,侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關(guān)。③社會(huì)學(xué)習(xí)論:班杜拉認(rèn)為,侵犯是習(xí)得的,其機(jī)制為聯(lián)想、強(qiáng)化和模仿。

  (4)有關(guān)的因素:①溫度:在38到41攝氏度內(nèi),隨溫度升高,人們暴力傾向會(huì)增強(qiáng)。②興奮轉(zhuǎn)移:憤怒、鍛煉、噪聲、淫穢電影等引起的激起都會(huì)增加人們的侵犯。③侵犯線索:武器效應(yīng)。④去個(gè)體化。⑤飲酒。

  (5)減少方法:利用懲罰;降低挫折與學(xué)習(xí)抑制;替代性攻擊與宣泄。

  (6)與侵犯行為有關(guān)的一項(xiàng)經(jīng)典研究:津巴多,斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)。

  我們經(jīng)常說(shuō),某人人緣很好或某人人緣很差,這里的人緣指的就是人際關(guān)系,而人際關(guān)系就是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物,多學(xué)點(diǎn)關(guān)于社會(huì)關(guān)系的心理學(xué)知識(shí),說(shuō)不定還能幫我們賺個(gè)好人緣呢,哈哈。

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