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2016年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題(3)

來源:考試吧 2016-01-25 10:53:22 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:練習(xí)題
第 7 頁:答案及解析

  二、材料分析題

  1.我在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)畢業(yè)班的班主任,學(xué)生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢?一部分學(xué)生不用我操心、,所以這部分學(xué)生讓我覺得省心,就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著,他們不是逃課去上網(wǎng)打電游,就是到處惹是生非,甚至晚上就寢以后還偷偷溜出去上網(wǎng)。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當(dāng)?shù),晚上自已睡不踏?shí),還得去寢室看看,留心一下那幾個學(xué)生在不在。終于,這一屆學(xué)生馬上就畢業(yè)了,我也可以休息一下了。不過,經(jīng)過那么多年的班主任生活,我還是發(fā)現(xiàn),往往那些調(diào)皮不省心的學(xué)生畢業(yè)以后能夠時常想起我這個班主任,任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼,所以,這些可愛又可恨的學(xué)生啊,我真不知道該怎么說才好。

  請根據(jù)上述材料,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣認(rèn)識學(xué)生。

  2.我的一位朋友小朱,在他上初中二年級時,一天放學(xué)騎自行車回家的路上,摔倒受了傷,他們班的英語老師剛好經(jīng)過,他充滿希望地以為老師會扶起他,并送他回家,可是,老師卻如根本就沒有看到他一樣,匆匆離去。從此,一向好學(xué)上進(jìn)、成績也不錯的他,開始討厭上英語課,繼而逃課,因而被冠以問題學(xué)生的名頭。他越來越不喜歡學(xué)習(xí),成績也越來越差,最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)歷時,仍然難以釋懷。

  請從師生關(guān)系的影響的角度對該現(xiàn)象進(jìn)行分析。

  3.趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,正擔(dān)負(fù)著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞,抱怨老師偏心。為此,趙老師非常苦惱,甚至動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

  請從學(xué)生觀角度分析趙老師的行為。

  4.新學(xué)期開始了,一位家長把孩子領(lǐng)到教師面前說:“我把孩子交給您了,請您嚴(yán)加管教,孩子不聽話,要打要罵隨您的便。”

  請運(yùn)用師生關(guān)系原理分析:

  (1)什么是師生關(guān)系?家長理解的師生關(guān)系是怎樣的?

  (2)民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?

  5·某學(xué)校一位學(xué)生,成績很差,還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當(dāng)該學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時,班主任如釋重負(fù)。事隔數(shù)年,班主任的電視機(jī)壞了,修理部派了一名手藝高超的師傅上門修理,誰知,這位師傅竟是當(dāng)年那名學(xué)生。事后,班主任認(rèn)識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中,還蘊(yùn)藏著天才”。

  試運(yùn)用所學(xué)學(xué)生觀知識對這一事件進(jìn)行分析。

  6.在高三班主任王老師的班上,有一位姓徐的同學(xué),很聰明,但自我約束力很差,經(jīng)常遲到。一次,這位同學(xué)像往常那樣又遲到了,王老師在教室門口攔住了他,不讓他進(jìn)教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子,不禁火冒三丈,惡狠狠地批評他,言語中還帶著一些侮辱人格的話。當(dāng)時,徐同學(xué)就與王老師吵了起來,說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候,被校長看到了,校長把徐同學(xué)叫到一邊,很和氣地對他談了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣,后來漸漸平靜了下來。課間的時候,徐同學(xué)向王老師表示道歉,他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學(xué)說:“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”

  此后,王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學(xué)生問題的行為進(jìn)行了反思。在以后與學(xué)生的交往中,王老師也漸漸學(xué)會了對學(xué)生給予尊重和理解,F(xiàn)在,徐同學(xué)正在大學(xué)讀書,每年暑假回來都去看望王老師。

  兩個人成了最要好的朋友。

  請運(yùn)用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析上述材料,并闡述你所獲得的啟示。

  7.鏡頭一早上,某中學(xué)的幾位教師駕私家車上班,汽車進(jìn)入校門,值周學(xué)生紛紛向車內(nèi)教師問好或行隊(duì)禮致敬。然而,令人遺憾的是,值周學(xué)生所得到的回應(yīng)全部是冷若冰霜或漠然的臉色。

  鏡頭二3月5日,某學(xué)校發(fā)動學(xué)生參加“學(xué)雷鋒、做好事”活動,學(xué)生積極響應(yīng),一些學(xué)生想到了平時辛苦工作的教師,就主動把一些教師的自行車、電動車擦得干干凈凈。可令人遺憾的是,沒有教師向?qū)W生表示真誠的謝意。

  鏡頭三某年輕教師在本學(xué)科教學(xué)中還算“出類拔萃”,然而,每當(dāng)有學(xué)生從其身邊走過或向他打招呼時。

  這位教師幾乎從不“還禮”,甚至連一絲笑容都不曾露出。

  請結(jié)合師生關(guān)系的內(nèi)容分析上述材料。

  8.1964年,美國心理學(xué)家布盧姆發(fā)表了題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報告,他認(rèn)為“個人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%,4到8歲再發(fā)展30%,8歲以后發(fā)展剩下的30%……如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激,他們的學(xué)習(xí)能量就受到了嚴(yán)重的妨礙”。

  青少年從出生到成熟并不是每年勻速地發(fā)展,而是經(jīng)歷過幾次發(fā)展的高潮。第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi),嬰兒身高增長25厘米左右,體重增加7公斤左右。然后就緩慢下來,每年平均身高增長2~3厘米,體重增加2~3公斤。第二次高潮是六、七歲,這個時期身高、體重的發(fā)展不是那么顯著,而明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。6歲兒童的大腦重量已經(jīng)達(dá)到成人腦重量的90%以上,兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校教育提供了必要的條件。第三次高潮是青春發(fā)育期,也就是少年期。女孩子大約在十二三歲,男孩子大約在十四五歲。這個時期身高每年增長7~8厘米,體重增加5~6公斤。少年期是一個過渡時期,既有兒童的特征,又有了成人特征的萌芽。

  請根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的知識分析上述材料。

  9.有一項(xiàng)教育科學(xué)研究的課題實(shí)驗(yàn),其中心是尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生各方面的積極性。實(shí)驗(yàn)的核心為十六字方針——“學(xué)生主體,分層指導(dǎo),激勵評價,及時反饋”。此實(shí)驗(yàn)在初中一年級選了一個學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都差的“雙差班”進(jìn)行。班主任和任課教師按十六字方針進(jìn)行工作,使學(xué)生感到老師尊重他們、愛護(hù)他們、幫助他們。到初中三年級畢業(yè)時,該班學(xué)習(xí)成績及班風(fēng)處于全年級領(lǐng)先位置,由“雙差班”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p優(yōu)班”。

  請結(jié)合師生關(guān)系的相關(guān)理論分析該實(shí)驗(yàn)成功的原因。

  10.材料一我原來在小學(xué)是個很愛提問的人,可是每次提問都被否定了。記得有一次,甲老師在教古詩《春曉》時,我覺得有疑問,就問:“老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”甲老師很不以為然地說:“這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?”我還想再問,老師揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶點(diǎn)嘲笑口吻說道:“大家說說看,是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地回答:“老師對!”當(dāng)時我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后,就很少提問了。

  材料二在課堂上,乙老師提出了一系列的問題請大家獨(dú)立思考回答。她所提的最后一個問題是:“……這個故事里有一處錯誤,誰能把它找出來?”

  大家紛紛打開課本,開始認(rèn)真地閱讀,過了一會,一個孩子高高舉起手說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點(diǎn)的時候,一切東西都變回原來的樣子,可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變,這就是錯誤!薄疤袅!”老師示意他坐下后,對全班同學(xué)說:“孩子們,你們看,偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定,將來你們中間如果有人成為作家,一定比他還要棒,我期待著那一天的到來。”同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。

  請根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。

  11.湖南某縣14歲網(wǎng)癮少年舉刀刺死父親,成都一昔日高考狀元因遭歧視殺害1名同學(xué),廣東某大學(xué)1名碩士生不堪找工作的壓力在寢室自縊身亡……近年來發(fā)生的多起學(xué)生案件,背后大多數(shù)有“邊緣生”的身影。家長疲于奔命無暇顧及教育,學(xué)校注重學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率而忽視“拉后腿”的學(xué)生,原本需要更多關(guān)愛的群體反而遭遇“體制性”冷落。教育不應(yīng)僅關(guān)注“優(yōu)等生”,更應(yīng)對“邊緣生”給予更多關(guān)愛,解決“問題學(xué)生”的“問題”,讓“邊緣生”不再“邊緣化”。

  請從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度談?wù)勅绾巫尅斑吘壣辈辉佟斑吘壔薄?/P>

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