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2016教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷(9)

來源:考試吧 2016-01-11 11:12:40 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷”,更多關(guān)于教師資格考試模擬試題,請?jiān)L問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁:模擬試題
第 5 頁:參考答案及解析

  參考答案及解析

  1、C。解析:分析推理題,代入法。將A項(xiàng)代入,最多6-2=4個孩子有雀斑,矛盾;將B項(xiàng)代人,最多有6-3=3個孩子卷發(fā),矛盾;將C項(xiàng)代入,無矛盾;將D項(xiàng)代人,最多4個孩子有雀斑,矛盾。故答案選C。

  2、C。解析:結(jié)論型題目。題干只是說有一位中國畫家覺得畢加索的做法“可氣”,不是不以為然,況且也沒有提到中國作家對這種做法的態(tài)度,A項(xiàng)錯誤;由題干只能推出畢加索參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作,而無法推出其他人的情況,B項(xiàng)錯誤,C項(xiàng)正確;D項(xiàng)說法過于絕對,錯誤;故答案選C。

  3、A。解析:l939年9月德國突襲波蘭后,英法對德宣戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志。

  4、C。解析:極光是常常出現(xiàn)于高磁緯地區(qū)上空大氣中的彩色發(fā)光現(xiàn)象,它是由于來自太陽活動區(qū)的帶電高能粒子(可達(dá)l萬電子伏)流使高層大氣分子或原子激發(fā)或電離而產(chǎn)生的。由于地磁場的作用,這些高能粒子轉(zhuǎn)向極區(qū),所以極光常見于高磁緯地區(qū)。

  5、D。解析:《時間簡史》是由英國偉大的物理學(xué)家史蒂芬•霍金撰寫的一本有關(guān)宇宙學(xué)的經(jīng)典著作,是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本。《大爆炸探秘》是英國科學(xué)讀物專業(yè)作家約翰•格里賓的著作!蹲匀坏慕K結(jié)》是美國的比爾•麥克基本的著作!段锢硎澜缙嬗鲇洝肥敲绹膯讨•伽莫夫和英國的羅素•斯坦納德的著作。

  6、C。解析:“地球每天的時間都比前一天延長1/700秒”是對“一個曾引起人們關(guān)注的問題”的說明,只要理解了這一句話,便可得出正確答案。地球一天即自轉(zhuǎn)一周的時間,每天的時間都比前一天延長,而時間與速度成反比,時間延長,說明地球轉(zhuǎn)動的速度減慢了,所以這個“人們關(guān)注的問題”就是地球自轉(zhuǎn)速度減慢;因此正確答案為C。D項(xiàng)與C項(xiàng)意思相對,顯然錯誤。材料中并未涉及“地球運(yùn)行時間”的問題,故A、B兩項(xiàng)不選。

  7、C。解析:“有人也許認(rèn)為”說明作者對這個觀點(diǎn)是持反對意見的,由此可排除表肯定的B、D。由后文的“這種關(guān)注就應(yīng)包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用”可知,作者強(qiáng)調(diào)對材料真實(shí)性的審核,而劃橫線處的觀點(diǎn)則是以“不妨害義理”為理由模糊材料細(xì)節(jié),故對此理解最準(zhǔn)確的應(yīng)為C項(xiàng)。劃線句子并未強(qiáng)調(diào)要重視表達(dá)義理,而只是以此為借口,故A不選

  8、D。解析:根據(jù)話題統(tǒng)一原則,文段說的是“孔子的理想人格”,四個選項(xiàng)中,只有D項(xiàng)談到了“孔子的理想人格”,為正確答案。本題也可用排除法來解,A項(xiàng)“發(fā)展了前人的學(xué)說”材料內(nèi)容未體現(xiàn),排除。材料也沒有談到“庸人”和“圣賢”的區(qū)別,排除B項(xiàng)。C項(xiàng)是對“禮”和“仁”的內(nèi)容進(jìn)一步解釋說明,不如D項(xiàng)與前文銜接緊密,也排除。

  9、D。解析:材料中作者的觀點(diǎn)是“不必夸大書籍對人的品格的影響”,因此橫線處填入的句子應(yīng)體現(xiàn)這一觀點(diǎn),A、B、C三項(xiàng)均夸大了書籍對人品的影響,只有D項(xiàng)表明了書籍對人品的影響有限,故當(dāng)選。

  10、A。解析:由文段可知,以60年代為分界線,諾貝爾文學(xué)獎由幾乎完全為歐美白人壟斷變?yōu)榱税兹俗骷艺忌贁?shù)甚至完全沒有歐美白人作家獲獎,而60代后也是歐美科技迅猛發(fā)展的時候,由此作者提出疑問“這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會使文學(xué)作品失去人文魅力?”,這也是作者的潛在觀點(diǎn),即“科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄”。B、C兩項(xiàng)說法本身錯誤,D項(xiàng)說法過于絕對,均排除。

  11、A。解析:‘‘延口殘喘”是指一息尚存,生命即將終結(jié)。此處更多的是表達(dá)一種悲憤、壓抑和無奈的情緒,而不具有英勇抗?fàn),一往無前的含義,故答案選A。

  12、C。解析:由“蘇軾認(rèn)為,賈誼才學(xué)雖高,但不能審時度勢,以致郁郁而死,未盡其才”可知,A項(xiàng)正確;由“他還說:‘賈生志大而量小,才有余而識不足也!芍,D項(xiàng)正確;由“但是,導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯誤!笨芍8項(xiàng)正確。文段并未提及蘇軾的經(jīng)歷,C項(xiàng)說法沒有依據(jù),故不符合文意,當(dāng)選。

  13、D。解析:英國于1950年承認(rèn)新中國,是最早承認(rèn)新中國的西方大國。瑞典于l950年1月14日承認(rèn)新中國,1950年5月9日同中國建交,是第一個與中國建交的西方國家。

  14、A。解析:一絲不茍,形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。絲,計(jì)量單位。茍,馬虎、大意。

  15、D。解析:京劇角色分生、旦、凈、丑四大行!吧保浅嘶樢约俺蠼且酝獾哪行越巧慕y(tǒng)稱!暗笔桥越巧慕y(tǒng)稱!皟簟,俗稱花臉,大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風(fēng)格粗獷。“丑”,扮演喜劇角色,因在鼻梁上抹一小塊白粉,俗稱小花臉。

  16、A。解析:“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點(diǎn)。

  教師勞動的示范性:教育是培養(yǎng)人的活動。教育活動這一本質(zhì)特點(diǎn),決定了教師的勞動必然帶有嚴(yán)格的示范性。教師勞動與其他勞動的一個最大區(qū)別就在于,教師的勞動對象是未成熟而又相對獨(dú)立的“人”,并以自已的思想、學(xué)識、言行和人格,通過示范的方式去直接影響學(xué)生。教師的一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響著學(xué)生。所以,教師必須嚴(yán)格要求自己,以身作則,時時處處用自己的積極行為去影響學(xué)生的行為,用自己的良好個性去影響學(xué)生的個性,用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度,以便取得最佳教育效果。

  17、B。解析:第多斯惠曾說,“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣!边@說明教師勞動具有示范性。

  18、B。解析:“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有創(chuàng)造性。

  教師勞動的創(chuàng)造性:教師工作是變動不居、最富有創(chuàng)造性的勞動。教師勞動的創(chuàng)造性,還表現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,教師對各種突發(fā)情況所做出的及時反應(yīng)、妥善處理的應(yīng)變能力上,即教育機(jī)智。教師勞動的創(chuàng)造性,并不意味著教師的活動必然會有創(chuàng)造性。教師要創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作,必須經(jīng)歷艱苦的勞動和長期的積累,包括加強(qiáng)自身素質(zhì)的鍛煉和提高深入地親近與了解學(xué)生,善于反思與探究,機(jī)智地開展工作,才能使自己的教育活動涌現(xiàn)創(chuàng)造性。

  19、D。解析:教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有示范性的特點(diǎn)。

  20、B。解析:教師的根本任務(wù)是“教書育人”,全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

  21、B。解析:教師的威信就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

  22、A。解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛護(hù)未成年人。國家鼓勵社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人,開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。

  23、A。解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任,實(shí)行教育、感化、挽救方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件,應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利,保障未成年人得到法律幫助,并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況,有針對性地進(jìn)行法制教育。對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生,在人民法院的判決生效以前,不得取消其學(xué)籍。

  24、B。解析:《教育法》第七十三條規(guī)定:“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任!

  25、D。解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定,義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個全面”,即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展,在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育,從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

  26、D。解析:《子夜》作者茅盾,《泯滅》作者梁曉聲,《沉淪》作者郁達(dá)夫。魯迅(1881--1936年),原名周樹人,字豫才。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說創(chuàng)作的代表作家!棒斞浮笔撬1918年發(fā)表《狂人日記》時開始使用的筆名。小說代表作:《狂人日記》(1918年發(fā)表,中國第一篇現(xiàn)代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨(dú)者》《傷逝》等。小說集:《吶喊》《彷徨》和《故事新編》。抒情性散文集(散文詩集):《野草》;貞浶詳⑹律⑽募骸冻ㄏκ啊。主要雜文集:《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《而已集》《二心集》《三閑集》《花邊文學(xué)》《偽自由書》《且介亭雜文》等l4部。散文名篇:《過客》《秋夜》等。

  27、D。解析:A項(xiàng),把油蛉、蟋蟀當(dāng)作人來寫,賦予它們?nèi)说男袨椋瑸閿M人的手法。B項(xiàng),明顯運(yùn)用了比喻的手法。C項(xiàng),“晴”同“情”,為雙關(guān)。D項(xiàng),由“像寶塔一樣兀立在海面上”可知,為比喻。因此本題答案為D。

  28、D。解析:《項(xiàng)脊軒志》:“三五之夜,明月半墻!薄叭濉敝皋r(nóng)歷每月十五日!岸恕迸c“三五”的用法相同,都是用兩個數(shù)字的乘積表示數(shù)字。故選D。

  29、C。解析:古代東方四大文明:中國文明、埃及文明、印度文明、美索不達(dá)米亞文明。

  30、A。解析:閱歷:由經(jīng)歷得來的知識。經(jīng)歷:親自見過,做過或遭受過的事。根據(jù)題意應(yīng)選閱歷。積累是逐漸聚集,積聚則是逐漸聚在一起而增多。與積累相比,積聚更強(qiáng)調(diào)結(jié)果,從句意來看,用積聚更恰當(dāng)。故選A。

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