2016教師資格考試《小學綜合素質》模擬試卷匯總

　　一、單項選擇題

　　1、某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發(fā)。這表明有可能( )。

　　A.兩個男孩有卷發(fā)但沒有雀斑

　　B.三個有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)

　　C.兩個有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)

　　D.三個有卷發(fā)的男孩只有一個有雀斑

　　2、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒�！币晃恢袊嫾胰绱嗽u價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。

　　從這段文字中我們可以推論( )。

　　A.畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然

　　B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術類型的創(chuàng)作

　　C.畢加索在藝術領域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試

　　D.畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術領域

　　3、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志性事件是( )。

　　A.1939年9月1日德國突襲波蘭

　　B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變

　　C.1941年12月7日日本突襲珍珠港

　　D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)

　　4、地球南北極上空，經常出現(xiàn)極光，下列關于極光成因的正確說法是：()

　　A.在地球南北兩極，磁場活動異�；钴S，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光

　　B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光

　　C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產生了極光

　　D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光

　　5、英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家。他1988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是( )。

　　A.《大爆炸探秘》

　　B.《自然的終結》

　　C.《物理世界奇遇記》

　　D.《時間簡史》

　　6、科學家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們關注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據(jù)此預測，再過2億年，一年將只有250天了。

　　對“一個曾引起人們關注的問題”的“解答”，最準確的是( )。

　　A.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間延長

　　B.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短

　　C.大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度減慢

　　D.大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度加快

　　7、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節(jié)有點出入是無所謂的�！绷x理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。

　　對劃“”中的文字理解最準確的是( )。

　　A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識

　　B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節(jié)必須真實的主張

　　C.批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識

　　D.肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節(jié)的真實

　　8、孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局�？鬃永硐肴烁竦幕緝热菔恰岸Y” 和“仁”�！岸Y”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內在的精神原則。( )。填入括號最恰當?shù)氖牵?/P>

　　A.孔子發(fā)展了前人的學說，把禮和仁統(tǒng)一起來了

　　B.孔子認為禮和仁是區(qū)分庸人與圣賢的根本標志

　　C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來補充規(guī)定禮

　　D.孔子的理想人格就是內仁外禮的“仁一禮”人格

　　9、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害�！边@話沒錯。但也不必為此走向極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：( )。

　　填人括號最恰當?shù)氖牵?/P>

　　A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微

　　B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕

　　C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥

　　D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人

　　10、從l901年到l961年，諾貝爾文學獎幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以后亞、非、拉美作家居多數(shù);90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎。而60年代以后正是歐美科學技術突飛猛進的時代。這是否意味著科學技術的發(fā)展會使文學作品失去人文魅力?

　　這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。

　　A.科技高度發(fā)展可能使文學中的人文精神走向淺薄

　　B.不排除技術和科學的干擾，就沒有優(yōu)秀文學作品

　　C.真正優(yōu)秀的文學作品產生在落后的國家和地區(qū)

　　D.科技發(fā)展是以文學作品喪失人文魅力為代價的

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