江西2013年教師資格《小學心理學》高頻試題(2)

　　一、單選題

　　1.C 【解析】附屬內驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種需要。

　　2.D 【解析】愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，題干體現(xiàn)了行為規(guī)范的遷移。

　　3.B 【解析】連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯(lián)結。體操正是如此。

　　4.B 【解析】動機的激活功能會促使人產生某種活動。

　　5.C 【解析】這些都是學習遷移，是習得的經驗對完成其他活動的影響。

　　6.C 【解析】符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。

　　7.D 【解析】技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。

　　8.A 【解析】多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

　　9.C 【解析】由問題的定義可知C項正確。

　　10.C 【解析】態(tài)度是影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。

　　11.D 【解析】對學習不感興趣是兒童厭學癥的主要表現(xiàn)。

　　12.C 【解析】在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。

　　13.B 【解析】題干符合聯(lián)合群體的基因內涵。

　　14.A 【解析】題干是對形成性評價的闡釋。

　　15.A 【解析】教師對學生的批評越多，學習越被動，成績越差。

　　16.C 【解析】少年期又稱學齡中期，是從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。

　　17.D 【解析】形式運算階段的兒童已能理解組成命題的各概念之間的關系，能運用命題進行思維。

　　18.D 【解析】桑代克認為學習的實質就是在刺激與反應之間建立聯(lián)結的過程。

　　19.B 【解析】學生是學習的主體，教師對學生具有指導作用，所以教師在教育中起著關鍵作用。

　　20.C 【解析】具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

　　21.A 【解析】道德情感與道德行為都是在道德認識的基礎上形成和發(fā)展起來的，因此，道德認識是品德的核心部分。

　　22.C 【解析】學校可在日常教學中開展各種形式的心理健康教育。

　　23.B 【解析】依據(jù)經驗或直覺選擇解法的方式叫啟發(fā)式。

　　24.D 【解析】態(tài)度是個體與環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的，也就是通過學習形成的。

　　25.D 【解析】考查替代強化的概念。

　　26.C 【解析】題干是對形成價值觀念的解釋。

　　27.D 【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

　　28.B 【解析】題干是對總結性評價內涵的解釋。

　　29.B 【解析】教師對學生思想的認可度越高，學生學習越主動，成績越好。

　　30.B 【解析】反復檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念。

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