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江西2013下半年教師資格《小學(xué)心理學(xué)》沖刺題(3)

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第 1 頁(yè):?jiǎn)芜x題
第 4 頁(yè):多選題
第 6 頁(yè):判斷題
第 7 頁(yè):情境題

  四、情境題(情境題共2小題,每題10分,共20分)

  71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。

  老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念,只見(jiàn)她把幾個(gè)大小不同的圓盤展示給學(xué)生:“大家看,這幾個(gè)圓盤有什么不同?”同學(xué)們說(shuō),顏色和大小不同。然后,老師補(bǔ)充說(shuō)還有直徑、周長(zhǎng)等部分也不一樣。老師強(qiáng)調(diào)指出:“每個(gè)圓盤可以分解為圓面、直徑、周長(zhǎng)和顏色等各個(gè)部分,而每個(gè)圓盤又都是由這些部分組成的!痹诖嘶A(chǔ)上,讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長(zhǎng)和顏色)和相同處(周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一點(diǎn)),繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性),抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性),同時(shí)強(qiáng)調(diào),只要是圓,不論大小,它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3.14倍),這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率,接著問(wèn)學(xué)生:“什么叫圓周率?,,同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)和掌握了圓周率這個(gè)概念,老師接著說(shuō):“大家都認(rèn)識(shí)了圓周率,希望大家記住,今后我們還會(huì)用它來(lái)幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問(wèn)題。”

  案例中,出現(xiàn)了哪幾個(gè)思維過(guò)程?( )

  A.概括

  B.比較

  C.具體化

  D.抽象

  72、思維的基本過(guò)程是( )。

  A.分析

  B.綜合

  C.概括

  D.系統(tǒng)化

  73、小學(xué)生的思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是( )。

  A.直覺(jué)動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)

  B.具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

  C.抽象邏輯思維占主導(dǎo)

  D.聚合思維占主導(dǎo)

  74、圓的面積s=πr2,這屬于( )。

  A.符號(hào)學(xué)習(xí)

  B.概念學(xué)習(xí)

  C.命題學(xué)習(xí)

  D.下位學(xué)習(xí)

  75、根據(jù)下列材料回答題。

  在教育心理學(xué)的研究中,曾有人設(shè)計(jì)“拾柴火”的自然實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)對(duì)象是保育院的 40個(gè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)是在冬天晚上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)者把濕柴放在附近的棚子里,而把干柴放在較遠(yuǎn)的山溝里,要求學(xué)生必須在晚上去拾柴生火取暖,自己則隱蔽在一旁觀察孩子們 的動(dòng)靜。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的孩子是興高采烈地到山溝里去了; 有的則邊走邊發(fā)出怨言;有的不敢走遠(yuǎn),只是到附近的棚子里去取濕柴。后來(lái)買驗(yàn)者對(duì) 他們講了有關(guān)勇敢者的故事,于是到山溝里取柴的人漸漸多了。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教育和觀 察,發(fā)現(xiàn)有20個(gè)孩子發(fā)生了較大的變化。由此了解到孩子們的性格差異,有的勇敢主 動(dòng),有的畏縮圖方便;有的動(dòng)搖,有的則是膽怯。而他們的性格是可以通過(guò)教育改 變的。

  該案例運(yùn)用了教育心理學(xué)的什么研究方法?( )

  A.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法

  B.調(diào)查法

  C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

  D.個(gè)案法

  76、教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有哪些?( )

  A.客觀性原則

  B.教育性原則

  C.系統(tǒng)性原則

  D.實(shí)踐性原則

  77、榮格將人的性格分成( )。

  A.獨(dú)立型

  B.內(nèi)向型

  C.順從型

  D.外向型

  78、在教育教學(xué)中,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格?( )

  A.重視早期性格習(xí)慣的培養(yǎng)

  B.充分發(fā)揮榜樣的作用

  C.及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  D.鼓勵(lì)學(xué)生自我教育

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