| 第 1 頁：試題 |
| 第 3 頁：參考答案 |
一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1-5DDDBB 6-10CDBBC 11-15DADDB 16-20BACCD 21-25CBBDD
二、案例分析題(共2小題，每小題15分)
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【參考答案】教師的本職是教書育人，案例中的老師從尊重學(xué)生入手，巧妙地采取“左右手”的方法，給蘇瑞在班上表現(xiàn)自己的機(jī)會，既保護(hù)了蘇瑞的自尊心，又提高了蘇瑞的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
【名師點睛】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要求教師要特別關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生個性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。
27
【參考答案】該教師用自己的一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待“后進(jìn)生”，詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭情況，與其建立融洽的關(guān)系，并從思想上、生活上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的動力。老師根據(jù)小文的性格特點及實際情況，分析小文的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待問題，有針對性地對其進(jìn)行幫助，使小文從中獲得自信，取得進(jìn)步。
【名師點睛】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要求教師要關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生個性的差異，用愛感化學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。
三、寫作題(20分)
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網(wǎng)友解析
夏日清晨，廣場晨練的攘攘人群吸引了我，年過古稀的老人與風(fēng)華正茂的青年彼此交融，相映成輝，那對健康的追求，對人生的釋懷，對生命的解讀，我震憾了，也真切地感受到了生命的精彩。在每個人生命中可駐足留連的東西太多了，或許是香山紅葉的脈脈溫情;或許是大江東去的壯闊襟懷;或許是北國之春的婉轉(zhuǎn)詩意，但生命的精彩只有瞬間的一季。在深遂、浩渺的宇宙面前，生命永遠(yuǎn)只是以電光火石的形式瞬間地存在，但當(dāng)甚是渺小的生命看待天地洪荒時，廣漠的角落最終還是亮起了溫暖美麗的光芒。 生命的精彩在于獨一無二，百態(tài)千姿。生命是那么的簡潔，同時生命又是那么的豐富，數(shù)以億計的生命中沒有完全相同的。國際人類基因組織計劃中國協(xié)調(diào)人楊煥明在一份基因科學(xué)報告中，曾像詩人一樣感慨到：“生命是那么美麗，再也沒有什么比生命更美麗的了!
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