第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):簡(jiǎn)答題;材料分析題;教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
第 3 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;簡(jiǎn)答題 |
第 4 頁(yè):答案:材料分析題;教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
三、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法”。
【參考答案】現(xiàn)代教育觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。上述教學(xué)片段中,教師根據(jù)小學(xué)生的易情感化、易直觀化、易被感染化的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)習(xí)材料本身的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)古詩(shī)進(jìn)行記憶、對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解,而且通過(guò)這個(gè)過(guò)程展示和運(yùn)用了此首古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似情境,有利于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。
引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要是從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教授學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)這幾方面來(lái)進(jìn)行的。
(1)激發(fā)動(dòng)機(jī),使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力。利用活動(dòng)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);提高教師的授課水平,提高教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生興趣;多運(yùn)用夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂中注重滲透自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,可以通過(guò)情感朗讀來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“對(duì)具體的教學(xué)情境進(jìn)行評(píng)價(jià)”。
【參考答案】這位老師創(chuàng)設(shè)的情境是有效的。因?yàn)榍榫持挥袨榻虒W(xué)服務(wù)、只有適應(yīng)學(xué)生的需要才是好的情境。
(1)創(chuàng)設(shè)的情境要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),要了解學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,掌握的程度如何,他們生活在什么樣的環(huán)境中,有什么樣的生活經(jīng)歷,接觸過(guò)什么事情等。一個(gè)真實(shí)、源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情境,往往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)創(chuàng)設(shè)的情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),不能脫離學(xué)科因素
情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué),要服務(wù)于課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的要求。這要求教師一方面要從生活情境中及時(shí)提煉教學(xué)問(wèn)題,將教學(xué)與生活情境相聯(lián)系;另一方面為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),創(chuàng)設(shè)的情境要能解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(3)教學(xué)情境要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和成長(zhǎng)的情境因素
良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地、充滿自信地投入到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(4)教學(xué)情境要有趣味性、開(kāi)放性和思考性、挑戰(zhàn)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材特點(diǎn),合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】
站立起來(lái)的中國(guó)人
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化,體會(huì)到中國(guó)人真正站了起來(lái);讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得的輝煌不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高的國(guó)際地位。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生知道,隨著中國(guó)的強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高,中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
3.行為目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。課堂導(dǎo)入:人們不會(huì)忘記那激動(dòng)人心的時(shí)刻,當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來(lái)時(shí),北京沸騰了,全國(guó)沸騰了。(播放申奧成功錄像)
師:為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申報(bào)成功,會(huì)牽動(dòng)那么多人的心?
生:向世界證明了中國(guó)的體育實(shí)力。
師:對(duì),中國(guó)申奧成功不單單是向世人證明了中國(guó)的體育實(shí)力,更重要的是向全世界展示了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位,到這里,可能有人要問(wèn):體育事業(yè)的發(fā)展競(jìng)和國(guó)家實(shí)力掛鉤?答案是肯定的,如果還要出示什么證明的話?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找答案吧!
相關(guān)推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |