2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)卷三

　　2012年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)密卷及答案(1)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.教師預(yù)備采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個(gè)學(xué)生，18個(gè)男生，12個(gè)女生，下列分組方法最好的是(　)。

　　A.學(xué)生在課前自愿分組，每組5—6人，組內(nèi)自行推舉小組長(zhǎng)，最后把名單交給教師B.教師來(lái)分組，分成6組，按照成績(jī)順序來(lái)分，好的一組，中等的一組，差的一組

　　C.教師來(lái)分組，分成6組，按照學(xué)號(hào)的順序來(lái)分

　　D.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限

　　2.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是(　)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.長(zhǎng)期性

　　3.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，這屬于(　)的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　A.權(quán)威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.遷就型

　　4.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃�家”的主要條件是(　)。

　　A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

　　5.我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也�！睆牡掠�方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種(　)。

　　A.說(shuō)服教育

　　B.情感陶冶

　　C.榜樣示范

　　D.實(shí)際鍛煉

　　6.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定了在教學(xué)評(píng)估中應(yīng)(　)。

　　A.以定量分析為主

　　B.以定性分析為主

　　C.以定性分析和定量分析為主

　　D.以綜合分析為主

　　7.在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，最好的處理方法是(　)。

　　A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生

　　B.滿足優(yōu)生需要，對(duì)其他學(xué)生適當(dāng)放低要求

　　C.按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充

　　D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得

　　8.在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是(　)。

　　A.說(shuō)理教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.自我教育法

　　D.品德評(píng)價(jià)法

　　9.根據(jù)對(duì)小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以下描述中，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是(　)。

　　A.課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)情境，讓他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)探索、相互交流

　　B.課堂活動(dòng)要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性

　　C.小學(xué)生的思想品德具有較強(qiáng)的塑造性，應(yīng)該按照課本對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)

　　D.課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過(guò)手工、展覽或是表演等看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的形式展示自己的能力

　　10.在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)中，應(yīng)提倡(　)學(xué)習(xí)。

　　A.自主

　　B.小組

　　C.互相

　　D.合作

　　11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于(　)發(fā)展階段。

　　A.失衡

　　B.平穩(wěn)

　　C.第一高峰期

　　D.第二高峰期

　　12.教師了解學(xué)生的知識(shí)和技能的最基本的一種方法是(　)。

　　A.平時(shí)考試

　　B.期中考試

　　C.期末考試

　　D.平時(shí)觀察

　　13.培養(yǎng)學(xué)生審美(　)能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。

　　A.感知

　　B.理解

　　C.判斷

　　D.創(chuàng)造

　　14.教學(xué)實(shí)施，是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過(guò)程，所以課堂教學(xué)方案沒(méi)必要事前準(zhǔn)備

　　B.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒(méi)有意義

　　C.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整

　　D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)15.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(　)。

　　A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀

　　B.理想、信念、世界觀

　　C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀

　　D.興衙、愛(ài)好、理想

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