2012年山東省《中學教育學》全真模擬試題及答案(5)

　　二、填空題(每題1分，共15分)

　　1.在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的是__________。

　　2.東漢__________《說文解字》：“教，上所施，下所效也”;“育，養(yǎng)子使作善也。”

　　3.__________最早提出“學校文化”的概念。

　　4.從世界教育的發(fā)展歷程來看，第一次科技革命提出__________的要求。

　　5.瑞士心理學家__________關于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。

　　6.二因素論代表人物是美國的吳偉士和德國的__________ 。

　　7.__________是把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。

　　8.我國教育要培養(yǎng)的人是為社會主義建設服務的，這點指明了我國教育的__________方向性。

　　9.1996年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議通過了__________，指出教師工作也應被視為一種專業(yè)。

　　10.1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過__________，核心精神是維護青少年的社會權利主體地位。

　　11.按課程的設計形式，課程可分為學科課程、__________。

　　12.儒家思孟學派在__________中進一步提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習過程理論。

　　13.道德教育的——是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說。

　　14.19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了__________，這對班級組織的發(fā)展產生了巨大的推動作用。

　　15.研究文獻收集的方法有__________、參考文獻查找法。

　　三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)

　　1.現(xiàn)代教育采取的是學習與工作分離的模式。

　　2.人的身心發(fā)展是一個均衡的過程。

　　3.學生作為法律的主體只享受權利，不需履行義務。

　　4.實踐證明，德國教育學家赫爾巴特關于掌握知識和發(fā)展智力的關系的理論是正確的。

　　5.我國采用班級組織形式是在“六三三”學制實行以后。

　　四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

　　1.怎樣理解信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供平臺?

　　2.簡述創(chuàng)新教育在素質教育中的地位。

　　3.怎樣理解教師、學生和教學過程也是重要的課程資源?

　　4.簡述根椐發(fā)展性原則.認知性道德發(fā)展模式實施德育的方法和策略。

　　五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

　　1.試述課程理論的歷史與現(xiàn)狀。

　　2.我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”請聯(lián)系實際談談德育的概念與意義。

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