2012年山東省《小學(xué)心理學(xué)》全真模擬試題及答案(2)

　　16.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。

　　A.依從

　　B.接受

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　E.服從

　　17.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是( )。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.負向遷移

　　C.功能固著

　　D.定勢影響

　　E.正向遷移

　　18.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

　　A.形象思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺思維

　　E.聚合思維

　　19.學(xué)習動機是引發(fā)和維持個體學(xué)習活動，并將學(xué)習活動引向一定學(xué)習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是( )。

　　A.浮力

　　B.推力

　　C.拉力

　　D.壓力

　　E.摩擦力

　　20.關(guān)于學(xué)習動機的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德遜認為，( )最有利于學(xué)習效果的提高。

　　A.簡單任務(wù)時，動機水平偏高

　　B.中等難度任務(wù)時，動機水平中等

　　C.高難度任務(wù)時，動機水平偏低

　　D.中等難度任務(wù)時，動機水平偏低

　　E.高難度任務(wù)時，動機水平偏高

　　21.充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( )。

　　A.組織策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.元認識策略

　　D.精細加工策略

　　E.計劃策略

　　22.學(xué)習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為( )。

　　A.語義聯(lián)想

　　B.視覺想象

　　C.關(guān)鍵詞法

　　D.諧音聯(lián)想法

　　E.位置記憶法

　　23.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進行分類，則遷移可以分為( )。

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.一般遷移

　　D.特殊遷移

　　E.水平遷移

　　24.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為( )。

　　A.水平遷移

　　B.垂直遷移

　　C.同化性遷移

　　D.順應(yīng)性遷移

　　E.重組性遷移

　　25.影響小學(xué)生心理健康的因素有( )。

　　A.生物因素

　　B.心理因素

　　C.社會因素

　　D.自身因素

　　E.家庭因素

　　26.多動癥兒童行為的主要特征有( )。

　　A.活動過多

　　B.注意力不集中

　　C.沖動行為

　　D.攻擊行為

　　E.喜歡幻想

　　27.專家型教師和新教師在那些方面存在差異?( )

　　A.課時計劃

　　B.課前準備

　　C.課堂教學(xué)過程

　　D.課后教學(xué)評價

　　E.師生交往

　　28.“皮格馬利翁效應(yīng)”的實驗者是( )。

　　A.加涅

　　B.羅森塔爾

　　C.戴爾

　　D.波斯納

　　E.奧蘇貝爾

　　29.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是( )。

　　A.2歲

　　B.3歲

　　C.4歲

　　D.5歲

　　E.6歲

　　30.在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習好的學(xué)生越愿意學(xué)，這符合桑代克提出的( )。

　　A.準備律

　　B.練習律

　　C.效果律

　　D.強化律

　　E.反饋律

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