2012年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(4)

　　四、名詞解釋

　　1.操作技能：也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

　　2.原型內(nèi)化：心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。

　　3.意義學(xué)習(xí)：將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

　　4.計算機輔助教學(xué)：(簡稱CAI)是使用計算機作為一個輔導(dǎo)者，以呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機會、評價學(xué)生的成績以及提供額外的教學(xué)。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)掌握正確的練習(xí)方法。

　　(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”。

　　(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答仭?/P>

　　2.【答案要點】

　　(1)形成程序性知識。

　　(2)促進產(chǎn)生式知識的自動化。

　　(3)加強學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練。

　　(4)要科學(xué)地進行練習(xí)。

　　3.【答案要點】

　　首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。

　　其次，班級的大小也會影響交往模式。

　　最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　4.【答案要點】教師應(yīng)采取措施提高課堂群體凝聚力。

　　(1)要全面、及時了解群體的凝聚力情況。

　　(2)要幫助課堂里所有學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識與評論，形成認(rèn)同感。(3)引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加人群體，以作為群體的成員而自豪，形成歸屬感。

　　(4)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強化而鞏固，形成力量感。

　　六、論述題

　　【答案要點】

　　(1)廣義的特殊兒童是指一切偏離常念的兒童，包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、言語障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。

　　(2)特殊兒童主要有以下四類：①智力超常兒童：智商超過140的兒童。②弱智兒童：智商低于70的兒童，又稱智力落后兒童，美國柯克將弱智兒童分為三種類型：可教育的智力落后;可訓(xùn)練的智力落后和嚴(yán)重的智力落后。③學(xué)習(xí)困難學(xué)生：指感官和智力正常而學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。④聾、啞、盲兒童：他們的特殊性主要在社會交往障礙方面。

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