2012年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)押題密卷及答案(4)

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)

　　1.美國的韋克斯勒的智力量表包括(　)。

　　A.智高測(cè)評(píng)

　　B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)

　　C.兒童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。

　　A.材料本身必須具有邏輯意義

　　B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

　　D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

　　3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。

　　A.效果律

　　B.運(yùn)動(dòng)律

　　C.準(zhǔn)備律

　　D.練習(xí)律

　　4.下列技能屬于心智技能的是(　)。

　　A.閱讀技能

　　B.運(yùn)算技能

　　C.記憶技能

　　D.運(yùn)動(dòng)技能

　　5.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6.下列圖形可以衍變成雙向表的是(　)。

　　A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　B.模型圖

　　C.層次結(jié)構(gòu)圖

　　D.流程圖

　　7.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　E.教學(xué)環(huán)境

　　8.柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.相對(duì)功利水平

　　E.普通倫理取向水平

　　9.皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.相對(duì)功利階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.可逆性階段

　　E.公正階段

　　10.態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由(　)構(gòu)成的。

　　A.認(rèn)知

　　B.氣質(zhì)

　　C.情感

　　D.行為

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