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2012年江西教師資格中學(xué)心理學(xué)沖關(guān)密卷及答案(2)

第 1 頁:試題
第 4 頁:參考答案

  三、是非判斷題

  1.√【解析】略。

  2.×【解析】成敗的原因與能力、努力、任務(wù)難度、運氣都有關(guān)系,歸因于能力的不足不一定能提高學(xué)生的積極性。

  3.√【解析】略。

  4.×【解析】個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的,因此,不能斷言人格障礙必定是后天教養(yǎng)的結(jié)果。

  5.√【解析】略。

  6.×【解析】實物直觀過程中實物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性常;煸谝黄穑y以突出本質(zhì)要素。

  7.√【解析】略。

  8.√【解析】知識直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工,從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點,是學(xué)生由不知到知的開端,是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

  9.√【解析】心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。

  10.×【解析】此說法是錯誤的定勢對問題解決既有積極的影響,也有消極的影響。

  11.√【解析】兩種方法的作用不同,在消除不良行為的時候應(yīng)該同時培養(yǎng)新的適應(yīng)行為,所以兩者結(jié)合效果會更好。

  12.×【解析】因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

  13.√【解析】操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。定向是第一個階段,模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進行。

  14.×【解析】通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。

  15.×【解析】價值辨析強調(diào)的不是價值本身,而是強調(diào)通過辨析、獲得價值觀的過程。因為價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值,不易清醒地意識。

  四、情境分析題

  (一)1.B

  2.BD

  (二)1.C

  2.D

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