二、辨析題
1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系”,這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】正確。因?yàn)榻逃莿趧?dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段;教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段;教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展,推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化過程。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“陳述性知識(shí)”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí),是個(gè)人有意識(shí)地提取線索,能用言語直接陳述的知識(shí)。陳述性知識(shí)主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。
3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的含義”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】正確。因?yàn)閷W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編寫的有關(guān)某門課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。所以,學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)的概念”,這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】錯(cuò)誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。
5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“新課程改革的理念”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求:改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵(lì)功能。
三、簡答題
1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】
(1)少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段,是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期,大致相當(dāng)于初中階段。這一時(shí)期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交雜,抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,并出現(xiàn)了反思思維。思維的對(duì)立性和批判性有所發(fā)展,但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動(dòng)隨意性增強(qiáng),能隨意調(diào)節(jié)自己的活動(dòng);獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng);社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展,道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指l4、15歲至l7、18歲時(shí)期,相當(dāng)于高中階段。 這是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)辯證思維,與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位,道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展,形成理智的自我意識(shí),但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂危機(jī)。意志上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班集體心理氛圍的培養(yǎng)”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識(shí)是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應(yīng)重視自己的情感對(duì)學(xué)生的積極影響,它對(duì)營造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。(3)建設(shè)優(yōu)良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學(xué)生個(gè)性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。
3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班集體的作用”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在:(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用如下: (1)使個(gè)體的學(xué)習(xí)行為朝向具體的目標(biāo);(2)使個(gè)體為達(dá)到某一目標(biāo)而努力;(3)激發(fā)和維持某種活動(dòng);(4)提高信息加工的水平;(5)決定了何種結(jié)果可以得到強(qiáng)化;(6)導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的改善。
5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”,這部分知識(shí)需要考生理解和運(yùn)用。
【參考答案】布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家,他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其學(xué)習(xí)觀主要有以下兩點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。布魯納十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用,他主張應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西,以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)首先是新知識(shí)韻獲得。獲得了新知識(shí)后,還要對(duì)它們進(jìn)行轉(zhuǎn)化,超越給定的信息,運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式,以適應(yīng)新任務(wù)。評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種檢驗(yàn)。
四、材料分析題
1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的基本原則和教師的素養(yǎng)”,這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。
【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的,立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對(duì)自己的依賴,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng),這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則,德育要方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,才能獲得良好的效果,趙老師方法失當(dāng),嚴(yán)愛相失。
(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng),特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng),要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析、再創(chuàng)造,制訂一套可行的教育教學(xué)方案。既要尊重信任學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“需要層次理論”,這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論是行為科學(xué)的理論之一,由美國心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》一文中提出。該理論將人的需求分為七種,七種需要像階梯一樣從低到高,按層次逐級(jí)遞升,分別為:
①生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要,如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要,也是推動(dòng)人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
、诎踩枰。安全需要要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級(jí),當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。
、蹥w屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護(hù)、理解,是對(duì)友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個(gè)人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系。
、茏鹬氐男枰。尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類,包括自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足,但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動(dòng)力。
⑤認(rèn)知需要。這一層次的需要指的是知識(shí)和理解的需要,例如,通過經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能,了解和理解事物等。
⑥審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如,能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務(wù),追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質(zhì)等。
、咦晕覍(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作,最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,成為自己所期望的人物。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗(yàn)生活。
(2)甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異而缺少歸屬與愛的需要。針對(duì)甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護(hù),教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護(hù),并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友,讓他感受到集體的溫暖。乙同學(xué)缺少尊重的需要。教師當(dāng)眾責(zé)罵他,讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害,很丟面子,所以逃課。針對(duì)乙同學(xué),教師應(yīng)該多在課堂上對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓他感覺到自己是受尊重的。
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