| 第 1 頁：技能一般概述 |
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第二節(jié) 操作技能的形成
一、操作技能形成的階段
(一)操作定向
操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)和要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
(二)操作模仿
操作模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。
(三)操作整合
操作整合即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。
(四)操作熟練
操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。
二、操作技能的培訓(xùn)
(一)準確的示范與講解
講解可以是口頭形式、或借助文字模型、草圖等進行。
示范是教師直接以動作方式演示，學(xué)生通過觀察示范動作獲得相應(yīng)技能。
(二)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
1.練習(xí)方式
根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性可分為整體練習(xí)與局部練習(xí);根據(jù)練習(xí)時間分配不同可分為集中練習(xí)與分散練習(xí);根據(jù)練習(xí)途徑不同可分為模擬練習(xí)、實際練習(xí)與心理練習(xí)。
2.練習(xí)的量
3.練習(xí)曲線
練習(xí)曲線指在連續(xù)多次的練習(xí)過程中所發(fā)生的動作效率變化的圖解。
4.高原現(xiàn)象
學(xué)生在一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段，常出現(xiàn)進步暫時停止現(xiàn)象。
(三)充分而有效地反饋
1.反饋的方式;
2.反饋的內(nèi)容;
3.反饋的頻率。
(四)建立穩(wěn)定清晰的動覺
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